文档介绍：浅谈如何提高数学教学的有效性
随着新课程改革的不断深入，我逐渐意识到全新的教学理念是课程改革的核心。教小学数学，好的教学方法是完成教学任务、实现教学目的的重要手段。实现小学数学的教学目的，除了要有好的教材，还必须有好的教学方法，只有这浅谈如何提高数学教学的有效性
随着新课程改革的不断深入，我逐渐意识到全新的教学理念是课程改革的核心。教小学数学，好的教学方法是完成教学任务、实现教学目的的重要手段。实现小学数学的教学目的，除了要有好的教材，还必须有好的教学方法，只有这样才能收到事半功倍的效果。好的教学方法不只是让学生在课堂上表面的动起来，而是要他们心动起来，使学生既能长知识，又长智慧。什么是好的教学方法呢？“有效”的方法才是好的，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。要想学生有所进步或发展，就要经常启发学生“爱学”，帮助他们“会学”和“学会”。“爱学”者从兴趣引入，是非智力所发挥的功能；“会学”和“学会”是属智力系统所发挥的功能，两者之间是相互作用、相互促进的。
怎样才能让学生在掌握知识的过程中，是他们以“爱学”到“会学”和“学会”呢？下面从兴趣、授课、作业三方面谈谈。
一、兴趣是激发学生“爱学”的源动力
兴趣具有特殊的意义和见解，它既是影响学生学习效果的强大动力，又能激发创造性思维，也是开发学生智力的催化剂，兴趣越浓，学习效果就越好。如果一堂课，学生没有产生很好的学习兴趣，他们则是身在教室心在外的听课方法，对讲解的问题似听非听，心不在焉，这样既谈不上兴趣，更谈不上效果，再者兴趣是靠后天培养形成的，它是随着年龄的增长，知识能力的积累而发展变化的。因此，培养学生的学习兴趣，是要适合他们的年龄特征。例如，一至三年级小学生在数学课堂上，教师要常举实例，如分苹果、糖果等问题，必要时也可以从小故事中引出新课，促使他们产生学习兴趣。四至六年级学生更要注意兴趣引入，多举实例。例如，“分数大小的比较”是既简单又枯燥的数学问题，教师不妨拿出实例，把它们当堂分开进行比较，从而激发学生的听课兴趣，为此兴趣会油然而生。
二、课堂是引导学生“会学”的操练场
有了好的学习兴趣之后，关键在于教师课堂上的授课情况，是否能上好每堂课，教师起主导作用。教师在授课中，准确、流畅、生动的语言，则是学生学习语言和分析问题的好榜样。课堂安排不能单调，枯燥无味，所以讲的问题要生动、具体而准确。每堂新课不能有间断性的讲解。无论是叙述、描绘事实，还是解释和论证科学概念、原理，特别对于一些主要的公式推导，都必须正确无误，更不能词不达意。如果错的知识已授予学生，及时立即纠正，也将会给学生造成问题的混淆性，给学生造成学习兴趣的障碍，所以教师授课前一定要认真备课，钻研教材，平时更要努力学习有关科学知识，熟练掌握教学内容，同时在课堂上讲解的问题要让学生展开充分自由的讨论进行辩解，同时要及时给出正确答案，纠正使之造成的错因，特别是对于一些比较容易混淆的概念，更要注意用对比的方法进行讨论、辩证，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。例如，
“分数和百