文档介绍：教育走向生本读书笔记
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教育走向生本读书笔记
1、基于个性的学****基于个性的学****就是要求学生的学****是具有自主性、独特性和创造性的，教师要逐步引导学生确立主体意识和观念，不断增强自我了解、自我发展的内在动力，尊重学生的一些独教育走向生本读书笔记
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教育走向生本读书笔记
1、基于个性的学****基于个性的学****就是要求学生的学****是具有自主性、独特性和创造性的，教师要逐步引导学生确立主体意识和观念，不断增强自我了解、自我发展的内在动力，尊重学生的一些独特想法，提升学生的自信心。
2、基于合作的学****合作是人类赖以生存和发展的重要动力，人类有许多重大的科学成就都是在团队合作中取得的，因此，从小应引导学生将自身的学****行为有机融入到小组或团队的具体学****活动之中。在集体的学****活动中学会分工、学会合作，培养合作精神。在教学中，我要求学生做到:敢于表达自己的观点，声音响亮，条理清楚;学会善于倾听别人的意见;能听出别人发言中的优、缺点，与自己的观点进行整合;要尊重他人，不随意打断别人的发言。
3、基于实践的学****学生的学****是以实践为基础和生长点的，学****与实践相辅相成，有机统一。教育家陶行知说过:“人生两个宝，双手和大脑”，创新能力的培养离不开动脑和动手相结合。因此，在课堂中，多给学生提供操作实践的机会。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学 ，一种是嗜氧的，一种是不嗜氧的。接着这个比喻，我想说，教学是嗜时间的，而德育不一定是嗜时间的。
，却如
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同晴空之见云霓，会产生优势互补的效应。
，鸟在鸣啭，花在开放;一头鹿，生气勃勃，充满活力，灵活敏捷。自然界的一切是如此完美，玫瑰不去思考自己该如何长进就是美丽的，人为什么不能呢?如果星星不必记起自己就是美丽的，人为什么不行呢?人也是自然的一部分，就像星星一样。
，脚就被忘记了。当鞋不合脚时，脚就反对了，那种自然的、和-谐的、跃动的和效率的美就荡然无存了。
，每顿做的菜都下得咸，原因是他认为算了成本的盐必须全用上。
，什么是教学?我说:“如果你告诉学生，3乘于5等于15，这不是教学。如果你说，3乘于5等于什么?这就有一点是教学了。如果你有胆量说:“3乘于5 等于14”，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了:‘什么什么?等于14?!’然后他们就用各种方法，来论证等于15而不是14。比如(转载自百分网 4个3 是12，再加多一个3，是15;数一数，5个3是15等等。