文档介绍：22、富饶的西沙群岛
前楼中心小学林兰香
一、 学****目标：
1、 读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
2、 有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。
二、 预****提纲：
1、找出自己最感兴趣的部分读一读，欢海面，发现那里的海水五光十色，十分美丽。而且我们还 找到了五光十色的原因。
生2：…
师：看来你们小组整理的非常完整，说明你们的合作非常成功。同学们见过 五光十色的海水吗？没有。。。。老师把它带到课堂上（课件展示）这就是西沙群 岛的海水？你还能用什么词来形容？
生：色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷
师：这些词语都很漂亮，作者只选择五光十色？换个词行吗？
生：不行，因为
师：是呀！我们在写作文也要像作者一样反复推敲词语，用上最形象、最准 确的，相信你的文章会更生动。这美丽的海水欣赏完了，你能美美地把它读出来 吗？（个别读、全班读、男女分工，女同学读描写海水的句子，男同学读原因） 总结：刚才同学带我们一起游览了五光十色的海面，那真是瑰丽无比！下面还有
谁带我们到别的地方去游玩?
探究二
生：我们组还找到了珊瑚、海参、大龙虾。生读谈体会。
1、 从各种各样、有的…有的…我知道了珊瑚的很多很美。
2、 作者写海参时运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和分枝的鹿角。
师：是呀，作者运用了比喻的修辞手法，这样写可以使原来的句子更加生动、 具体。课件展示珊瑚
师：从大家的眼神老师感受到珊瑚真美啊，作者说有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。
1、 从懒洋洋的蠕动我感受到了海参爬的得很慢。或海参很多。
师：海参是一种软体动物，行动起来很缓慢，（用手做动作）像这样慢慢地爬行 这叫什么词？（蠕动）
2、 从大龙虾让我感受到它的样子很威武。
师：威武这个词让我想到什么？这么多的动物要怎样读出来呢？（带上表情 或动作）
师：刚才我们潜入海底找到了各种神奇的海底生物，那真是充满生机令人神 往。那谁再起来带领大家到其他地方游览游览？
生1：我们小组最喜欢海底的鱼，课文的第四自然段知道了海底各种各样的 鱼，十分漂亮。
生2：从成群结队、数不清、一半是海水，一半是鱼体会到鱼非常的多。
生3：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的, 身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。作者运用了比喻，写得非常生动形象。
师：海底的鱼很多，作者仅抓住这四种最有特点、最具有代表性来写鱼，所 以我们写文章时，素材多难以选择，我们应学****作者选择最具有代表性的。谁来 试着把鱼的特点读一读。（个别读、小组读、全班读）
师：真好，把这些鱼展现的活灵活现，老师请来了与客人来我们班做客，大 家看谁来了？（出示鱼）你们能不能像作者一样抓住他的外形、颜色等特点，用 有的……有的……有的……句式描绘，说一个也行，两个也不错，三个就更好了。 生：……
师：看来同学们课外积累可真多。正像课文里说的那样一一西沙群岛的海里 一半是水，一半是鱼。是不是真的一半一半啊？对了，这是一种夸张的修辞方法, 说明西沙群岛鱼的多！还有哪组同学愿意带大家去游玩的？
探究三
生1：我们小组去海滩玩了，在海滩上我们发现了美丽的贝壳颜色不一，形 状各异，还有有趣而庞大的海龟。板书贝壳颜色形状各异海龟有趣。
生2：我们小组去的海岛，发现那里有树