文档介绍：教育励志格言经典语录
【篇一：教育励志格言经典语录】
对于教育的经典格言
是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好声誉，惧怕侮辱，你就是他们具备一个真实的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克
2、鞭挞或训斥是应当其境为孩子们想一想，那末便可相信他们会经过自己的努力来更正错误的。体罚是权威制度的剩余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改良行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。
（前苏联）苏霍姆林斯基
、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式归纳我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人（前苏联）马卡连柯
、教育的伟大目标不只是装修而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
（美）爱德华兹
、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
陶行知
、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。
（德）贝多芬
、每个人身上都有太阳,主假如让它怎样发光.(苏格拉底)
、教育是把人心里勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
、如果你想要儿童变成顺进而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。
----[英]
、培养人，就是培养他对前途的希望。
（前苏联）马卡连柯
、最重要的教育方法老是学生去实际行动。（美）爱因斯坦
、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生搜寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由巅峰开始，努力走向基础；后者是
从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到巅峰。--[德]
、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年纪的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
（法）卢梭
、人性的发展，在孤单和隔断中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要拥有应有的思想方向性，而同时也要反应出学生的动因、愿望和意愿。
（前苏联）赞科夫
、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话从前，他已经就受到教育了。
（法）卢梭
、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。
（英）罗素
、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不论他们受过哪一级的教育。
（前苏联）苏霍姆林斯基
、教员不是拿所得的结果教人，最重要的是拿怎样得着结果的方法教人。
梁启超
、即便是普通孩子，只需教育得法，也会成为不平庸的人。（法）爱尔维修
、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真实财富。
（前苏联）赞科夫
、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真
不知道有多少父亲母亲能够认识到他们赐予孩子们的所谓教育，只会迫
使儿女