文档介绍：教育笔记：培养孩子解决问题的办法
我班孩子吵吵打打现象特别厉害，一有事或一不顺心，就会出拳出脚，晚上离园这段时间爸爸妈妈来接了，凯凯、浩浩、永永、蒽蒽、帆帆等根本坐不住，喜欢乱跑、着手动脚，就连给他们玩橡皮泥、折纸也没用，似乎打斗是他衔接这一段重要时期。
2020-01-23
我班孩子吵吵打打现象特别厉害，一有事或一不顺心，就会出拳出脚，晚上离园这段时间爸爸妈妈来接了，凯凯、浩浩、永永、蒽蒽、帆帆等根本坐不住，喜欢乱跑、着手动脚，就连给他们玩橡皮泥、折纸也没用，似乎打斗是他们最感兴趣的事情，令我特别头疼。
为了减少幼儿之间打闹的事情，因此我时常教育他们，有事告诉老师，老师会帮助你解决的，于是，幼儿就有事无事的喊：王老师，谁不和我玩了；谁又推我了；这边没说完，那处幼儿过来了又说，老师我的铅笔找不到了；橡皮不见了；韩文静把我搭的积木拆开了；点点小事都来告诉老师了，搞的我都头晕了，令我应接不暇。
幼儿是一个独立的群体，为什么不能让孩子自己去解决同伴之间的小矛盾呢！再说我们大班了，确实需要一个方法，让他们自己学着用说话、用商量的方法来解决，自己来当“调停员”老师当旁观员，实施吧。经过一段时间的努力，我欣喜的发现，幼儿之间虽时时的还会有矛盾在持续发生，但着手打人等行为却减少了，希望此后我班幼儿在当好“调停员”的同时，不单能提高解决问题的能力，而且学会礼让与宽容，真实懂得了怎样与同伴友好相处，好好的恪守大班惯例，渡过幼小衔接这一段重要时期。
2020-01-23
我班孩子吵吵打打现象特别厉害，一有事或一不顺心，就会出拳出脚，晚上离园这段时间爸爸妈妈来接了，凯凯、浩浩、永永、蒽蒽、帆帆等根本坐不住，喜欢乱跑、着手动脚，就连给他们玩橡皮泥、折纸也没用，似乎打斗是他们最感兴趣的事情，令我特别头疼。
为了减少幼儿之间打闹的事情，因此我时常教育他们，有事告诉老师，老师会帮助你解决的，于是，幼儿就有事无事的喊：王老师，谁不和我玩了；谁又推我了；这边没说完，那处幼儿过来了又说，老师我的铅笔找不到了；橡皮不见了；韩文静把我搭的积木拆开了；点点小事都来告诉老师了，搞的我都头晕了，令我应接不暇。
幼儿是一个独立的群体，为什么不能让孩子自己去解决同伴之间的小矛盾呢！再说我们大班了，确实需要一个方法，让他们自己学着用说话、用商量的方法来解决，自己来当“调停员”老师当旁观员，实施吧。经过一段时间的努力，我欣喜的发现，幼儿之间虽时时的还会有矛盾在持续发生，但着手打人等行为却减少了，希望此后我班幼儿在当好“调停员”的同时，不单能提高解决问题的能力，而且学会礼让与宽容，真实懂得了怎样与同伴友好相处，好好的恪守大班惯例，渡过幼小衔接这一段重要时期。
2020-01-23
我班孩子吵吵打打现象特别厉害，一有事或一不顺心，就会出拳出脚，晚上离园这段时间爸爸妈妈来接了，凯凯、浩浩、永永、蒽蒽、帆帆等根本坐不住，喜欢乱跑、着手动脚，就连给他们玩橡皮泥、折纸也没用，似乎打斗是他们最感兴趣的事情，令我特别头疼。
为了减少幼儿之间打闹的事情，因此我时常教育他们，有事告诉老师，老师会帮助你解决的，于是，幼儿就有事无事的喊：王老师，谁不和我玩了；谁又推我了；这边没说完，那处幼儿过来了又说，老师我的铅笔找不到了；橡皮不见了；韩文静把我搭的积木拆开了；点点小事都来告诉老师了，搞