文档介绍：教育实****个人实****总结
第一篇
近两个月的教育实****已经结束了，这短短的一种多月实****使我真正体会到做一位教师的乐趣，体会到了一种作为教师的责任。同步，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来，可是对于这点，我没有运用好，本可以好好的拓展;也许第一次上课的内容试讲了诸多了，因此很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意;同窗说，口头禅还是比较多，例如“那···”。
我的第二节课就是公开课，由于我的公开学时免疫复****课，后来我才发现复****课的公开课是很有难度的，不像新课的学****复****课很紧张会炒冷饭。复****课试讲了一遍又一遍，教师也给了诸多建议。最初是说我选的艾滋病的这个材料比较难讲，如果讲甲流就会觉得很一般，没有新意，最后，纠结了半天，还是选择了用艾滋病这个材料，由于约翰逊患有艾滋病这个案例有一定的正面教育意义。敲定了艾滋病这个材料后来，就在明线和暗线这个问题上纠结，教师给的建议说，在讲艾滋病的同步，无形之中把免疫的知识点也复****了，到了课堂结束，学生还觉得这是在讲约翰逊，因此在设计问题，贯穿方面想了诸多。一开始，教师觉得我问的问题，就像在炒冷饭，我的材料只是作为一种引子，没有把材料贯穿进去，显得我的知识点和材料是分离的，也就是“皮肉不相连”。可是我可以理解这个意思，却不懂得怎么去问这个问题，很烦恼。接着没几天就要上去授课，内容思路所有没有准备好，我很揪心丫。当时，又感冒了，人总是在生病的时候，特别的脆弱。毫无头绪，弄不出来，还病怏怏的身体，身边的好友也是爱莫能助，我只能在那个角落揪心的思考，品尝属于自己的苦。其实也没有那么糟糕，诸多同窗，所有过来帮我想想，给给意见。
后来就在8班试上了公开课的内容。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学****诸多东西所有是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，因此在试讲的时候主线没有感觉，只有学生在课堂才干真正体现，面对这种无法估计的课堂，还是相称的揪心的。始终据说8班的学生所有不太配合教师，上课的氛围比较死，我就更加紧张了。由于时间又比较赶，还不是很纯熟，当时我去上的时候，还是很紧张的，紧张的浮现诸多口头禅。幸好啦，8班的学生还是挺给我面子的。当时的内容比较多，只讲完体液免疫和细胞免疫，就下课了。当时上完，就去问建中教师，哪里要改，可是建中教师让我自己思考了，再去和她聊。当时，一上完课，主线感觉不到哪里不对，是由于心里很浮躁，静下心来，就会发现自己问题还是诸多的。只有做万全的准备，才干做得更好。
由于部分因素，我的公开课推迟了，但是最后在清明节后来的那一周的周三下午第二节课拉开了帷幕，之前的所有的努力，似乎所有要在那节课上见分晓了。可惜，应了一句“盼望越大，失望越大”。由于我上的是免疫复****课，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当时怎么没好好分析学生状况，就一股脑觉得我们班级学生会很给力。我觉得我很悲剧。一开始的课堂还是不错的，到了下半节课，不懂得为什么课堂就这样压抑了，也许是我自己有想放弃的念头吧，我想想也是，我是一种受她人情绪影响很大的人，我是那么容易说放弃，又那么容易说要做什么的人，很讨厌发现本来自己就是这样的。但是其实也没我说的那么严重啦，教师和同窗还是给我一定的评价和建议。最欣慰的就是，这次公开课，我克服了我最大的障碍-语言问题，这对于我来说