文档介绍：.
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（一）三维教学目标
一个对？（都不对）怎样读才能获得正确的数值？引导学生总结出
读数的视线规则：读数时，视线要与尺面垂直。（可参照课本图1-18）在将零刻度瞄准被测物体的一端时，也要按这一规则去做。
让学生把三角尺翻过来，重复上面的测量，这时身体偏左、偏右的两次读数基本一致。由此获得，测量时刻度尺的正确放置方法是：让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两头。如果刻度尺不透明（如钢尺、木尺）应怎样放置？并总结出刻度尺使用中的放置规则：刻度尺应“立”着放正，不能歪斜。（应使刻度尺面垂直被测物体表面，学生还不理解这些立体几何术语，改用“立”着的说法。可经过示范的方法，帮助学生理解）
要求学生按上述放置和视线规则，正确放置刻度尺，并将零刻度瞄准纸条的一个边，看纸条的另一条边靠边那一条刻度线，读取这一刻度的数值，就是纸条的宽。如果要求测量更精准些，则应估读到分度值的下一位。这就是刻度尺使用时的估读规则。
列举几个无单位数字，说用这组数是无用的。测量结果的记录应由数字和单位组成。对于任何物理量的测量结果，只有注明单位数据才存心义。
：正确使用刻度尺的规则。
①测量前先察看刻度尺，看零刻度是否磨损，确定以哪条刻度线做测量的起点；明确最小刻度值，认识应估读到哪一位数字。②刻度尺放置应立在被测物体的面上，不能歪斜。③读数时视线要垂直尺面，并对正观察点。④读取数值时要估读出最小刻度的下一位数。⑤记录
测量结果时，要标明单位。
练****1、下列图中各物体的长度分别为多少？所用尺的分度值是多少。
练****2：用刻度尺测量物理课本的长、宽、高
练****3：估测生活中常有的长度：
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成年人走路时的步长：
课桌高度；
一支新铅笔的长度：
误差
测量时，测量值和真切值之间必定存在着差别，这个差别就叫误
差。
任何测量都存在着误差。也许有的同学会认为物体的尾端恰巧对着刻度线，测量的结果应是正确的。其实，任何刻度线都有一定的宽度，“恰巧对着刻度线”也是估计的，这时最小刻度值的下一位估读数字是零。（估读数字为“零”，容易被忽略，要提醒学生注意）由此可见，测量中存在误差是不可防止的。
误差跟错误不同。像测量中，由于视线的偏斜而致使测量的错误，这是由于没有按规则去做造成的。错误是应当而且可能防止的。
测量的误差是不可防止的。除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。如仪器本身不正确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。误差不可能除去，只能尽量的减小。减小误差的举措比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更靠近于真切值。
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