文档介绍：第一单元认识生命
第 1、2 章生命的世界 探索生命
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形形色色的生物
认识生命
生物与环境的相互影响
是物镜倍数乘以目镜倍数，放
大倍数越小视野中看到的视野范围越大、
视野越亮， 放大倍数越大看到的视野范围越小、
视
野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数
.
考点二临时装片的制作
动物、植物细胞 2 装片的制作方法（注意识图排序）植物：擦、滴
( 清水）、撕、展、盖、
染、吸，动物：擦、滴（ 0。9％生理盐水 ) 、刮、涂、盖、染、吸，其中动物细胞临时装片
制作滴的是 0。9%生理盐水主要是因为动物细胞没有细胞壁的保护和支持作用，如果滴清水
动物细胞会因为过度吸收而胀破；
另外要注意的是盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片，
将
盖玻片的一端接触水滴 , 然后缓缓放下， 其目的是避免盖玻片下出现气泡
; 染色时要达到最佳
效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。
考点三细胞的结构和功能
1．细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位
.几乎一切生物体都由细胞构成
的（病毒除外） 。细胞的基本结构：细胞膜、细胞质（内有线粒体）
、细胞核三部分，植物细
胞还有细胞壁、 液泡、叶绿体 (部分有）。各部分的功能如下： （要结合具体的情景问题理解）
。
细胞壁：保护和支持作用 .
细胞膜 :具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。
细胞质：物质合成与分解的场所，可加速细胞内的物质交换。
细胞核：近似圆球状，含有遗传物质，控制细胞的生命活动。
线粒体：呼吸作用的场所
,把无机物合成有机物并储存能量。
叶绿体：光合作用的产生
,把有机物分解成无机物并释放能量.
液泡：含有细胞液，使植物体表现不同的颜色和味道。
2．生物体由小变大原因
:细胞分裂，增加细胞数目（注意：细胞核中染色体的变化，分
裂成体细胞时染色体复制平均分配到两个子细胞中，
分裂成生殖细胞时染色体不复制因此减
半) 。细胞的生长使细胞体积增大。
考点四生物体的结构层次
不同的生物体结构层次不同，有的
没有细胞结构 （如病毒 )，有的由单细胞构成 (如变形虫 ),
有的由多细胞构成（如大型真菌）
，高等植物体的结构层次包括细胞→组织→器官→个体；
高等动物和热点结构层次包括细胞→组织→器官→系统→个体
. 二者比较可知 : 植物体没有
动物体所具有的系统这个结构层次。
第三单元生物圈中的绿色植物
第 5 章绿色开花植物的生活方式
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吸收作用的探究实验
吸收作用
吸收作用的原理
光合作用的探究实验
无土栽培
叶片的结构和功能
吸收作用原理的应用
光合作用
光合作用的实质和意义
蒸腾作用的探究实验
光合作用原理的应用
蒸腾作用
蒸腾作用的意义
蒸腾作用原理的应用
绿色开花植物的生活方式
呼吸作用的探究实验
运输作用的探究实验
呼吸作用
运输作用
呼吸作用的原理及应用
运输作用的原理
考点全解读
考点一光合作用
1．光合作用的探究实验是中考的一个高频考点
, 很多中考试题的实验都是从这里改编而
来的，所以我们首先要弄清每一个实验。
(1 ）“讨论分析科学家们研究光合作用的过程 " 中海尔蒙特的实验结论是不完全正确的 .
他只考虑土壤中物质对植物生长的影响 , 没有考虑到空气中物质对植物生长的影响；人们重
复普利斯特利的实验时， 实验控制的条件不同， 实验结果就不会相同 （