文档介绍：高一数学教课反思(一)
高一数学教课反思(一)
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高一数学教课反思(一)
高一数学教课反思（一）
新课程标准指出，学生的数学学****内容应该是现实的、有意义高一数学教课反思(一)
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高一数学教课反思（一）
新课程标准指出，学生的数学学****内容应该是现实的、有意义的、富饶挑
战性的，在教课过程中，关注学生的进步或发展，关注教课效益，关注可测性或
量化，要请教师具备一种反思的意识。新课程标准对教师的角色进行了重新定位，
重申教师是学生学****的合作者、 指引者和参加者，教课过程是师生交往、共同发
展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同样对话，教师要从课堂的声威变
成为“同样中的首席”，教课过程是师生共同开发课程，丰富课程的过程，课程
变为动向的、发展的，教课真切成为师生富饶个性化的创立过程。在课堂上，
我采纳了“问题情形——建立模型——研究——讲解——应用——拓展” 的模式
睁开，全力做到教材的内容尽量与现实生活中问题相挂钩， 让学生感觉到数学就
在身旁，显示数学的合用性。这方面，人教 A版已经做出了很好的示范。教材编
写了很多实例，如会集的含义与表示，一开始就从8个会集实例下手，引出元素
和会集的含义，新课程要请教师在教课中， 表现自己的个性，才能促进学生的个
性形成和发展。以下是自己对人教 A版必修一的各个阶段教课反思。
抽象的教课内容与直观化、平常化、详尽化教课之间的关系。
事例：“会集的含义与表示”
实物情形：①课室里正在上课的学生；
②怎样用适合的语言，把课室里的同学分成两部分，你有几种
分法？
课室里的同学，熟****的人用不同样的词汇描绘。让学生领悟本来数学就发生
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