文档介绍：初中英语读书笔记
初中英语读书笔记1
小学英语读书笔记 《英语课程标准》指出：学生的发展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。
笔者认为，树立“对话”复一年，届复一届地传授着同样的内容，很简单形成固定的思维模式，很多学问也会渐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的老师，应当是一个自觉的终身学****者，在学****实践中不断发展创新。假如老师能把自己的学识与所教的内容融会贯穿，课堂教学活动就会变得生动而好玩，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获得新的学问。
三、重视师生关系，激活课堂气氛
德国教化家赫尔巴特说：“在全部的东西中间，人最须要的东西乃是人”。人须要关怀须要爱，人须要得到别人的敬重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，老师在教学中要懂得以情感人，特殊是“差生”更须要老师的关怀、爱惜。
老师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，老师要主动了解他们的学****爱好、爱好等，有的放矢地进行教化，如在提问、练****中，可依据学生的实力差异分组
在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学****目的与动机、学********惯与方法、智力水平与接受实力上存在着差异，假如任课老师在教学中墨守陈规，这就往往会适成很多学生“初一劲头十足”，“初二心情低落”，“初三放弃不学”的局面。到了初三，英语老师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学****信念的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。如何摆脱这样逆境，变被动为主动？如何提高教学效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上进行探究。既然学生的英语学****水平有明显的差异，那么只采纳面对少数学****成果好的学生的课堂教学模式明显是不符合面对全体学生的教学要求的。课堂教学是学生驾驭教学内容的主渠道，假如把大多数中差学生解除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环……
在教学过程中，作为主导者的老师应充分相识到：学生正处于心理发展的关键时期，学****状态极易受情感因素的影响。学生对老师的情感能干脆影响甚至确定他们的学****看法和学****效果。为此，老师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素养和个人魅力，让学生身心开心地参加课堂教学活动，以提高学****效率。
四、作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。
老师运用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达实力，对于学问点和书面表达的驾驭程度则要通过作业来练****和检验。老师多运用作业评语可以提高学生的书面理解和表达实力。课堂用语转瞬即逝，而作业评语却能许久保存。在课堂上老师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不行能逐一对学生进行评价。而老师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用。因为老师在评语中所运用的语言是有实际内容的，即对某个学生及其作业的详细状况所进行的分析或评价，所以很简单被学生理解、接受或效仿。
作业评语所运用的语言应当与学生的语言水平相当。老师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言。这不仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言
初中英语读书笔记3
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：一个和孩子常年在一起的人，她的心灵恒久活泼像清泉。 一个热忱培育小苗的人，她会观赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个专心暖和别人的人，她自己的心也必定感到暖和。 这是斯霞老师忠诚党的教化事业，是她童心母爱的真实写照。
斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人讪笑、瞧不起，受尽贫苦的熬煎，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过：信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光熠熠发亮，也能可以在黑夜里闪闪发光。那么，原委是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教化事业义无反顾？在书中我找到精确的答案：关于信念，斯霞自己也是说过的。当我在党的教化下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的将来这样的信念时，我感到我是华蜜的。有了对所从事的工作执着的酷爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。正像苏霍姆林斯基曾经说过的：信念只有在主动的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为花瓶，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她