文档介绍：用比例尺解决问题
教学内容：人教版课程标准实验教科书六年级下册 P50—51 。
教学目标：1、使学生进一步理解比例尺的意义,掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的 方法。
2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决
用比例尺解决问题
教学内容：人教版课程标准实验教科书六年级下册 P50—51 。
教学目标：1、使学生进一步理解比例尺的意义,掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的 方法。
2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。 教学重点：求图上距离和实际距离。
教学难点：求实际面积。
教学过程设计
一、 旧知铺垫
1、什么叫做比例尺？
2、说一说下列各比例尺表示的具体意义。
（1）比例尺 1：4500000
（2）比例尺 80：1
（3）比例尺 0 20km
二、 探索新知
1、教学例 2
（1）出示例题及插图
（2）说一说从中你得到哪些信息？
已知条件：①1 号线的图上长度是 10cm；
②这幅地图的比例尺 1：500000。
所求问题：1 号线的实际长度是多少？
（3）你认为可以用什么方法解决问题？
①学生尝试解决问题。
②教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他 们找到解决问题的办法。
③汇报解答情况。
方程解：
解：设地铁 1 号线的实际长度是 x 厘米。
10 1
＝ （问：根据什么？）
x 500000
X ＝10×500000（问：根据什么？）
X ＝5000000
5000000cm＝50km
算术解：
研讨重构记录
根据
图上距离
实际距离
＝比例尺，得出：实际距离＝
图上距离
比例尺
10÷
1
500000
＝
10×500000
＝5000000（cm）
5000000cm＝50km
2、教学例 3
（1）出示例题，学生了解题目要求。
（2）讨论：你想怎样画？
通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际 距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对 应的实际距离的比。
①确定比