文档介绍：大学选修课可以选几门大学选修课，不能被学生用来“凑学分”

　　前不久，江苏南京某大学开设的“运动减脂课”成了抢手货，它并非谁所有能选修，选修的门槛就是要足够胖。“甩肉还能拿学分”这让网友炸开了锅，有人还羡慕地称“她人家的学校”，让选大学选修课可以选几门大学选修课，不能被学生用来“凑学分”

　　前不久，江苏南京某大学开设的“运动减脂课”成了抢手货，它并非谁所有能选修，选修的门槛就是要足够胖。“甩肉还能拿学分”这让网友炸开了锅，有人还羡慕地称“她人家的学校”，让选修课再度成为外界关注的焦点。高校选修课的设立，本是为了满足大学生个性化发展和综合素质提高的需要，但是记者通过采访发现，大学生偏爱易得高分、易通过，对评奖学金、找工作有协助的课。尚有网友集体协作，整顿出了系统、完整的选修“攻略”，内容涵盖课程名称、分数多少、点名状况、考试形式等项目。“攻略”的目的直指轻松获得高分。（长沙晚报10月19日）
　　大学开设选修课的目的，是为了丰富每一专业的课程体系（涉及公共课和专业课），让大学生能结合自己的个性、爱好，专业发展和职业发展筹划，选择适合自己的课程。近年来，中国高校所有在增长选修课的比重，以此扩大学生的选课空间，提高大学生对大学课程的满意度。然而有部分高校的学生把选修课，视为凑学分的“送分课”（也称“水课”），以如何能以便获得学分（高分），来选择选修课，而有的高校的教师为迎合学生的“凑学分”需要，也减少课程难度，甚至以不点名、没有作业、考试一律80分以上等来吸引学生选修。这就没有把选修课的价值发挥出来，还影响大学的整体教育质量。高校提高人才培养质量，应当加强选修课课程建设，提高选修课的整体质量，消除选修课“送分”问题。
　　选修课在大学的课程体系中，虽然是“选修”，但和必修课的重要性是同样的，不能觉得必修课就比选修课重要。必修课只是对这一专业所有学生来说，所有是要修读完毕的课程；而选修课则是学生结合自身状况选修的课程。从发展和培养学科、专业爱好出发，某种限度说，选修课比必修课更重要，国外发达国家大学，有的必修课比重只有40%，选修课比重高达60%。随着中国贯彻和扩大大学办学自主权，中国大学所有在努力增设选修课，提高选修课比重，但是，在开设选修课程、进行课程课程质量管理和评价过程中，还存在随意开设“凑”课程门数，注重数量轻质量，以学生选择人数、学生评价完全替代教师专业同行评价等问题。
　　开设选修课，是学校和教师的自主权，但是，开设一门课程，不能就由学院（系）领导或任课教师说了算，应当在学院、系范畴内，由专家委员会（课程委员会）结合办学定位、社会需求进行论证。目前看来，有的大学开设的选修课，引起较大的师生、社会争议，而这些课程，大多缺少论证。由于修读这些课程，可以获得学分，直接影响大学生毕业，因此，舆论普遍对大学选修课质量表达出担忧情绪。大学获得涉及课程设立自主权在内的办学自主权后来，要建立用好自主权的机制，以此回应社会舆论对大学自主开设课程、保障课程质量的关切。
　　对于选修课，中国大学目前采用的评价原则，核心是有多少学生选，和学生给上课教师的评分状况，即学生评教。从学生选择角度看，这似乎是合理的——选修课就是给学生选择权——然而，从控制教学质量角度，却并不合理。众所周知，学****的过程并