文档介绍：财会专业大学生就业与人才培养质量问题的探讨
财会专业大学生就业与人才培养质量问题的探讨
摘要:针对目前越来越严峻的就业形势和一般财会专业人员供大于求、高端人才相对匮乏的现状,本文全面分析了高校财会专业人才培养中存在的问题,对毕业生就业能力与培养质量之间的联系进行全面阐释,从而提出以人才培养质量为抓手、提高财会专业学生就业能力的具体措施。
关键词:财会专业大学生就业人才培养质量
2013年,应届毕业生遭遇“史上最难就业季”。在当前严峻的就业形势和经济环境下,高等学校应针对专业性很强的财会专业,提高培养质量和解决实际问题的能力,更好地满足经济社会发展对应用型人才培养的需要。
一、高校财会专业人才培养中存在的问题
(一)就业能力培养不足
大部分毕业生就业观念存在一定误区,对当前经济社会发展趋势认识不清,而高校对学生就业观念引导方面也存在问题。高校所构建的财会专业知识结构不健全,学生掌握知识不扎实,重理论轻实践,学生的综合能力与水平不高,毕业生就业能力明显不足,不能满足用人单位的要求。
(二)课程结构设置不合理,教学模式与手段单一
目前,我国财会专业的知识结构比较狭窄,课程设置一般分为公共基础课、专业基础课和专业课,存在以下问题:一是基础课程与专业课程设置比例不合理。过分重视专业化程度,对知识结构的通用性重视不足。二是专业课程缺乏系统性指导。三是课程结构设置多年不变,不利于学生及时了解当前出现的新问题、新动态,影响学生对未来财会发展趋势的把握。
(三)财会专业教学力量薄弱
随着“经济越发展,会计越重要”思想的深入人心,财会专业学历教育发展迅猛。一方面培养了大批财会专业人才,为经济建设做出了相应的贡献;另一方面,由于高校扩招等,又未做好充足准备,特别是师资方面,教学水平的受限明显影响了教学的质量,使毕业生的实操能力不高,影响了就业前景。
(四)实践教学效果不太理想
财会专业是一门专业性较强的学科,需要熟练地掌握并准确地加以运用,课堂教学之余还需要实践过程。但实际操作难度较大,表现在:财会岗位是单位中的特殊岗位,岗位责任重大,很少有单位为财会专业学生提供实习岗位,高校只好在校内模拟实际情景让学生演练。但校内模拟教学方式单一、模拟资料不够完善、指导教师业务水平不高等,实践效果大打折扣。
二、毕业生能力与培养质量的分析
工作能力是指从事某项职业工作必须具备的能力,分为职业工作能力和基本工作能力。麦克思参考美国SCANS标准,将基本工作能力分为五大类,共35项;职业工作能力根据中国大学生可以从事的职业,分为621个职业。笔者参照麦克思-中国2009-2011届大学生社会需求与培养质量调查数据,认为高校在人才培养上应注重加强能力的培养。
(一)基本工作能力的主要内容
五大类基本工作能力包括:理解和交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力和动手能力。理解和交流能力包括:理解性阅读、积极聆听、有效的口头沟通、积极学习、学习方法、理解他人和服务他人;科学思维能力包括:针对性写作、数学解法、科学分析和批判性思维;管理能力包括:绩效监管、协调安排、说服他人、解决复杂的问题、判断和决策、时间管理、财务管理、物资管理、人力资源管理;应用分析能力包括:新产品构思、技术设计、设备选择、质量控制分析、操作监控、操作与控