文档介绍：南京长江大桥
南京长江大桥1
暑假里，我和大姨、妈妈、舅舅、凌希到南京长江大桥去。南京长江大桥真长啊，跑得我和凌希气喘吁吁的！大桥分为上下两层，上面一层是宽敞的公路，行人车辆穿梭似的来来往往。下面一层是铁路，一条去，一条来。 我们站上是“”，下边是“臼”。
浩浩荡荡：水面广阔的样子。
天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。
（六）布置作业。
1．读写生字新词。
2．练****朗读课文。
其次课时
（一）导入新课。
上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学****了字词，这节课接着学****这篇课文。
（二）指名读课文，思索以下问题，学生整体感知课文。
1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、马路等方面）
2．每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）
（三）讲读课文第1自然段。
1．投影出示问题，学生自学。
（1）这一段共有几句话？
（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得非常壮美。）
（3）作者是怎样详细地描写大桥壮美的呢？把第1自然段的有关句子找出来。
2．探讨沟通自学状况
（1）理解第4句。
①波浪滚滚是什么意思？
②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？
③作者说桥墩是什么样的？
④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？
⑤老师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮美的。
⑥指导朗读第4句。
（2）理解第5句。
①第5句是写什么？作者用什么比方大桥的桥身？
②边看投影边思索，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？
（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形态，像***，所以作者才这样比）
③老师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就详细地写出了大桥又宽又长，非常壮美的特点。
④指导朗读这句话。
（3）理解6、7两句。
①请同学们自由读最终两句，看一看大桥的桥面分几层？
②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？
（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽敞，马路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特殊宽敞）
③联系“穿梭”这个词语谈得更详细些。（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特殊多，说明桥面特殊宽敞）
④小结：这两句作者通过写桥面的宽敞来讲南京长江大桥的壮美。
⑤指导朗读这两句话。
（4）下面我们连起来看，写大桥非常壮美的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大桥非常壮美，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特殊宽敞这几方面来详细说明大桥是如何壮美的）
（5）作者是按怎样的依次
南京长江大桥4
教学目标：
1、相识南京长江大桥，初步感受大桥宏伟壮美的特点。
2、学会15个生字及新词，2个多音字。练****给多义字据词定义。
3、通读全文。
教学重点、难点：
重点：练****据词定义。学****积累一些词语
教学打算：课文朗读录音，课件
教学过程：
一、谈话***,引导学生入文
(1)说说最长的江名称.
(2)简介:人们南北沟通,要过长江,自古以来都用了哪些方法?
(3)在全部长江大桥中,南京长江大桥是让人们最感傲慢的一座桥。
看图，欣赏体验。
二、初读课文，整体感知
1、边听课文录音，边看录象：巡游南京长江大桥。
2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？
三、自读课文，学****字词
1、要求：
（1）读准生字，读通课文。
（2）有重点的分析字形，记忆字形。
2、学生自学。
3、检查生字学****状况：
A读音难点：多音字：铺、扁（piān）舟倾征
：媚、铺、倾、滔、
4、练****检查。
扁 biǎn（ ） 铺 pū（ ）
piān（ ） pù（ ）
倾（ ） 饿（ ） 俄（ ）
顷（ ） 蛾（ ） 峨（ ）
义（ ） 仪（ ） 仗（ ）
蚁（ ） 议（ ） 杖（ ）
5、读课文中词语。
练****课后2：据词定义。
1 明媚 ①谄媚、逢迎； ②美妙、可爱。
2 挺立 ①笔直； ②撑直； ③量词。
3 顶端 ①端正，不歪斜； ②东西的一头 ③用手平整地拿着。
4 检阅 ①看、