文档介绍：双减的心得体会
关于双减的心得体会1
孩子的作业在学校就完成了，课外班也不上了，回家后空余时间增加，家长带着孩子做什么呢？培育****惯啊，生活****惯、学********惯、劳动****惯、阅读****惯等等，扎实过好日常每一天，为孩子的以后的学****生活打下坚实的基解决的方案，笔者也尝试着预料如下：
1、在一刀切培训机构之后，会让这部分原来学校满意不了的职责，再转移到现有的公办学校，比如现在起先的晚托，后面将会完善晚托的内容，引入素养类和特长类课程，满意不同的需求；
2、治理素养类课程，取消各种考级的乱像，优化升学加分内容；
3、引入社会公益力气，引导留存下来的社会培训青少年机构，加入到公益社区和公益课程中来，来弥补国家力气的不足。最终实现青少年的素养教化目标；
4、改革现有的老师工资评价体系，老师资格证审核体系，师范体系，师范类老师实****体系，通过这些的变更，实现老师职责的重构，社会对老师的认知。
5、在这里单独提一个是：结合公立学校，建立公益社区，实现青少年可以在文化素养体育方面在寒暑假得到更好的熬炼，而这些实现的参加者，可以让师范类高校生在正式入职前为主体参加，即能得到熬炼和实****的机会，也能赚点收入。当然，退休的老老师也可以发挥余热了。
站在社会的角度：
有拍手叫好的，觉得国家最终要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁将来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看状况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的：1、那些拍手叫好的基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不须要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关切孩子，为孩子报了，说究竟这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身肯定教化不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是须要给引导的，是须要从课本之外赐予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。2、那些因为双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套方法，看看依靠学校的力气可否达成，假如实在达不成，方法总是会有。
站在培训机构的角度：
现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是胜利的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有方法的事。
将来存活下来的机构，国家也会引导者贡献更多的社会公益力气，作为教化的有益补充，发挥正能量。而这些，不是小机构能够参加的了。
新政策的实施，愿一切安好，将来更加可期！
关于双减的心得体会3
从我们家长及孩子的角度上讲，双减政策是弊大于利的，为什么这么说。那就要从校外教培行业兴起的根源说起。
家长们为什么要补课？是希望孩子成果好。为什么希望成果好？因为考中学，考高校的淘汰率是客观存在的。所以，广阔家长都希望自己的孩子，能够拥有更优质的教化资源，从而取得分数上的优势。假如全部学校可以赐予同等的、优质的教化资源，满意学生的学****要求，为什么家长还要去教培？
那么我们不看以前，只看现在。在初中上升中必需腰斩的状况下，我们剩余50%的孩子，十四五岁的孩子！必需去职业学校另谋出路！试问有多少家长情愿就此放弃接着投入资源培育。
教化的公允性和高效性是恒久存在冲突的，我的孩子在那50%上升中以外的成果中徘徊，但是我有资源，我有力气赚钱，我有好的私教渠道，为了孩子家长们连命的可以不要，花些资源让自己的孩子顺当升学又有何不行？
在这种中考、高考分流的`指挥棒下，大多数的学生和家长不得不去竞争优质教化资源。
其实政策里有一条特殊好，“主动开展义务教化优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教化资源，主动推动集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设。"
推行下去势必会平衡教化资源，让学期房概念渐渐淡化。我所在的内蒙古包头就已经推行很久了，实践起来或许有诸多因素不便吧，效果甚微。
总之，一切为了孩子，一切为了国家，希望家长和学生，能够真正的得到减负！更希望教化能实现真正的公允！
关于双减的心得体会4
昨天，学****了陈老师的““双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜爱数学。也使我们一线老师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学****目标与学****评价精准接轨，这其实就是学****过程教学评的有效性”；而作为一线老师作业评价的变革恰是干脆显现“双减”效度的关键一环。
比照自己的作业设计，发觉学生对数学学****最多就是逆来顺受的被动式学****时间长了，终会消磨光孩子的学****沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学****模式而影响学****效果。所以我们得想方法提升学生的数学学****主动性。陈老师的讲座