文档介绍：听评课活动总结
听评课活动总结1
为了完善教学评价体系，规范教学常规工作，探究更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教化教学质量，学期初的第一轮听评课活动已经结束。我仔细地参加了每节课的听评，现在总结如革的主阵地主要在课堂教学中，因而我们特别重视课堂教学的探讨。扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育，提高学生综合素养的学****实践基地。
九月是本学期第一个教学月，我们首先迎来了教研室老师来校视导，语文组三位老师参加了上课，其余老师分别在本年级段听课，课后上课、听课老师都倾听了教研员的评课指导。老师们反映收益良多。十月份学校的一线老师探讨课活动也是我们语文教研组得第一轮探讨课，全体语文老师，包括于主任，共七人参与。做课之前，召开了针对这轮课的教研会，要求老师们结合九月视导课活动，依据教研员的指引，改正问题，发扬特长，细心备课，夯实训练，体现语文味，并以张虎泉老师视导课为例，指导老师们如何打造高效课堂，提高学生语文素养。这轮课结束，一年二班，三年级，六年级的语文课可圈可点，而其余的四节课问题仍较多，尚待改进。于是，十一月份的教研课就确定为这四节课的执教老师完成，主要目的是针对十月份出现的问题加以整改。老师们虚心接受看法，并加强同学段老师间的探讨。结果，四节课都取得了不同程度的进步，孙婧、张虎泉老师的课亮点频现，获得了听课领导老师的一样好评，刘华老师的课也有了大幅度的提高，闫军老师的课，虽然在设计上，还有待商榷，但他大胆构思、勇于实践，并且最终将小组合作的形式，在经过一段时间的训练后，呈现在课堂上。十二月二十三日，贾永为老师，于洪波老师和我又将苏教版三年级的一篇课文三个课时，呈现在全校老师面前，反映出了语文组的风貌，也充分体现了我校的办学理念，为学生的成长奠基，为老师的发展引路。
我们认为，仅仅上好课是不够的，评课也是一名老师的基本素养，因此，这学期我教研组也把如何评课作为一项重点工作。所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其缘由做中肯的分析和评估，并且能够从教化理论的高度对课堂上的教化行为作出正确的说明。详细地说：是指评者比照课堂教学目标，对老师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的改变进行价值的推断。在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进老师专业成长、深化课程改革有着非常重要的意义。评课有利于促进老师转变教化思想，更新教化观念，确立课改新理念；有利于帮助和指导老师不断总结教学阅历，形成教学风格，提高教化教学水平；有利于信息的刚好反馈、评价与调控，调动老师教化教学的主动性和主动性。但是，以往老师们的评课毫无章法，似散兵游勇般，缺乏规范，虽有所调整，但仍不尽如人意。评课，不仅要评价课堂内容，还须要明确评价这些方面的依据与标准，用这些依据和标准与课堂的有关状况相比较，从而作出推断，分析缘由或意义，提出建议。
第一轮的探讨课评课，我们就杜绝了老师们评课的随意性，在严格规定时间的基础上，要求老师们依据评课标准或者教学理论评课，有理论指导实践再由实践来验证理论，收到了比较好的效果。十一月份，我们对评课进一步加以规范，制订了一份颇具操作性的评课表，做课前一周将这份评课表交给老师，并讲清目的要求，老师们带着任务听课，从而具有明确的指向性。（展示评课表）评课时，以这份表为依据来谈。然后，分别把这些表交给相应的授课老师，授课老师再仔细研读，有疑义再和评课老师沟通，这样评课表和面对面评课相结合，使评课活动得以延长而更具时效性。
无论是做课还是评课，我们都把四个月的活动，串成串，连成线，做了改改了再做，不打无打算之仗，不做无效劳动，因而就能不断改进不断提高。
“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河。”今日我们一步一个脚印儿，踏踏实实的走好每一步，明天我们就能鹏程万里，一览众山小。
听评课活动总结4
20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老师受旗教研室的指派下，先后三次，全程参加了xxx四校教学联合组织的在五家户中心学校开展的英语学科集中听评课教学研讨活动。
尚老师首先进行了“引路课”示范，得到四校老师充分的确定。在此基础上，经“xxx四校教学联合发展工作领导小组”探讨确定，定于本学期第十二周期间开展“四校英语学科集体备课、讲课、听课、评课”教学探讨活动，尚老师再次来到五家户中心学校参与活动。
此次活动本着“致力于集体备课有效性探究”的核心精神，不仅在集体备课中收获着多彩的教学建议，而且在听课中领会了各位老师的课堂风采，同时在评课中共享了各位老师的教学思路，着实是一次正能量的传递过程。
本次活动不拘泥于形式，旨在提升