文档介绍：四步教学法心得体会
四步教学法心得体会1
“学导式四步教学法”教学模式
运用了“学导式四步教学法”教学模式后，学生的学****主动性提高了，学生的学****成果也有所提高，老师上课也轻松了，减轻了学生的负担。 课堂是学校进行教化活动的重要课堂上设计的听说读写各式练****状况往往往干脆影响着学生课后练****的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学****提高学****的效率。
总之，“四步课堂教学法”是课堂教学的一个总体构架，应正确进行阐释理解和运用，切不行死板硬套，我们要不断的在学****中探讨，在探讨中提升，努力变更现行课堂中存在的问题与不足，有问题不行怕，关键是如何寻求解决问题的途径与方法，着力构建自主，高效，优质的课堂，实现课堂教学的新突破!
四步教学法心得体会3
我学****了营山县教学质量工程相关文件，对文件中提出的“四步教学法”也进行仔细的反思，并在教学实践中进行了初步尝试，把近期学****和实践之心得记录如下：
一、出示教学目标
教授同年级段学科的老师，共同就教学目标、教材处理、教学程序与方式等问题进行探讨，合作设计，达成共识，师师互动，利用老师间学问差异，通过相互切磋，达到互补累积，形成最佳教学方案，设计每堂课的教学目标，九年级全部教学班在学科课堂上所出示的目标基本做到一样。
学生是学****的主体，课堂目标帮助学生了解本节课的学问结构与重难点，学生通过自主学****可以在教材上找到这些问题的答案，个别有疑问的地方可以通过随后的课堂沟通与老师总结得到解决。
二、活动探究
沟通包括生生互动沟通和师生互动沟通。生生互动沟通是学生以小组为单位就老师所设计的问题绽开活动，互帮互学，共同提高。师生互动沟通是老师向全班学生进行授课演示等时，主要是单项沟通方式，即师→生，它有利于老师对信息进行整体限制，并将信息同时传递给尽量多的人。在课堂沟通这个环节中以生生互动为主。在详细的课堂沟通环节中老师要留意以下几点：
1、老师应当实行先进的教学方式。
强调师生间、生生间的沟通与合作。提倡学生主动参加、勇于探究、勤于动手。 老师在课堂上由“演讲者、表演者”，转变为“引导者、导演者”。 让每一个学生都有机会当“小老师”。给每一个学生都有呈现自己、熬炼自己的平台。在老师的指导下，通过学生自主学****相互探讨，打破老师“给水喝”的局面，使学生学会“找水源”进行喝水。这样，师生就有可能实现良好的沟通。
2、设计好师生沟通的有效对话。
师生沟通必需有话可谈，即必需有共同的“话题”，也就是不断向对方质疑问难。设置有效的对话主题，提出有效的问题是师生能够较好沟通的前提。否则，师生就无法正常沟通。于是，老师备课时肯定要设计好对话，切不行“没话找话”地设计一些“对不对”、“是不是”这样的无疑而问。
3、老师要找准位置。
《新课程标准》强调：老师是学生学****的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课堂中的师生沟通是建立在师生间同等、敬重、理解的基础上的，要实现师生的相互沟通，老师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给学生以心理平安感，给学生充分敬重，让敬重走进课堂。
4、 激励是师生沟通的助推器。
课堂是师生沟通的主要场所，老师必需激励学生，用老师情感的推动、激发学生的自动力，切实做到把“要我学”变为“我要学”。 课堂中，老师真诚的赞美、恰当的评价会让学生如沐春风，保持旺盛的学****热忱，从而调动自己内在的学****须要，参加到课堂中来。从而师生双方在教学过程中借助同对方的沟通而不断地自我发展、自我完善。
三、课堂小结
总结包括两个方面，第一个方面是在上一环节即沟通环节中老师针对学生通过沟通所反映出的问题赐予补充或总结；另一个方面是老师在本节课内容讲授完后的课堂小结，在这里重点说一下课堂小结。
以往在每节课结束之前，老师总是喜爱这样问学生：“这节课你们学到了什么”“这节课你们有哪些收获”。面对老师一模一样的提问，面对学生那过于统一、过于概念化的回答，我们经常感到缺憾。而通过同年级段老师集体备课后设计的课堂总结却一改往日的教条与呆板，让人耳目一新，这样的课堂总结既关注了学问技能，又重视了情感看法，使学问性、思想性和艺术性融为一体，给学生以深刻的印象和无穷的回味。
精彩的课堂总结，是老师和学生对一节课的高度梳理和概括，是学生把学到的零散学问进行学科建构并内化为自身学问的一个重要环节，其形式应当是丰富多彩的。比如，有围绕学问点的“本课学****了哪些新学问”，有围绕开放性试题思索的“你还能提出什么问题”，有围绕解决问题的“我们是如何解决课始提出的问题的”，有围绕情感看法的“今日这节课你觉得自己发挥得怎么样”至于实行哪种方式更合理，更有