文档介绍：因数与倍数教案
因数与倍数教案1
刘浩中心小学许夏敏
教学目标：1进一步加深学生对方程意义的理解，巩固用等式的性质解简易方程的方法，理解简洁实际问题中数量关系，并能依据等量关系解决实际问题。
2进一步理解公倍数和公因数，点学问)
设计意图：在小组合作中梳理因数与倍数的相关学问，使学生对数的概念有进一步的相识。
⊙重点复****强化提高
1．课件出示教材118页1题，学生独立完成后汇报结果。
(1)依据2的倍数的特征：“个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数”，可以看出56，204，630，22，78这五个数符合条件，它们都是2的倍数。
(2)依据5的倍数的特征：“个位上是0或5的数都是5的倍数”，可以看出195，630，65这三个数符合条件，它们都是5的倍数。
(3)依据3的倍数的特征：“一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”，可以看出87，195，204，630，57，78这六个数符合条件，它们是3的倍数。
(4)依据质数的特征：“只有1和它本身两个因数”，可以看出79，31，83这三个数是质数。
(5)依据合数的特征：“除了1和它本身还有其他因数”，可以看出除了79，31，83这三个质数，其他的数都是合数。
(6)依据奇数的特征：79，87，195，31，57，65，83这七个数是奇数
因数与倍数教案3
学****内容：
人教版小学数学五年级下册第21页第8题、第22页。
学****目标：
，我能娴熟驾驭2、5、3的倍数的特征。
、5、3的倍数的特征解决问题。
学****重点：
娴熟驾驭2、5、3的倍数的特征。
学****难点：
运用2、5、3的倍数的特征解决综合问题。
教学过程：
一、导入新课
二、检查独学
。
。
三、合作探究
，完成课本第21页第8题。
（1）3个3的倍数的偶数________________
（2）3个5的倍数的奇数________________
探讨：你能说出3个既是3的倍数又是5的倍数的偶数或奇数吗？
，然后与同伴沟通。
，完成第11题，然后组内代表汇报。
“生活中的数学”。
因数与倍数教案4
教学内容
教材第17页、18页内容。
教学目标
学问目标
1．使学生初步驾驭2、5的倍数的特征。
2．使学生知道奇数、偶数的概念。
实力目标
1．会推断一个数是否能被2、5整除。
2．会推断奇数、偶数。
3．培育类推实力及主动获得学问的实力。
情感目标
激发学生的学****爱好。
教学重点
驾驭2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点
敏捷运用2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合推断。
教学过程
一、激趣引入 走进课堂
1．前面我们学****了自然数、整数、因数，后来又学****了倍数，我们都说自己学的很棒，今日我就考考大家
出示：1～100的自然数。
2．导入：
这是1～100的自然数。
你能很快找出2的全部倍数吗，并用蓝笔圈出来。试一试！
3．同桌结组，比试结果。
二、探究新知
1．2的倍数的特征。
你们圈出的这些数和2有什么联系
为什么它们都是2的倍数
这些数是分别用2Ｘ1 2Ｘ2 2Ｘ3 2Ｘ4 2Ｘ5 ……得来的
请大家视察这些数，你发觉这些数有什么特征？
这些数个位上是0、2、4、6、8中的一个。
这个规律正确吗？请同学们任写一些大一点的数验证一下。（学生写数验证，小组内探讨）
学生汇报，师生共同总结：看来推断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的个数是不是0、2、4、6、8就可以了。
三、练****出示课本第20页第一题
自学 奇数、偶数
1、关于一个数是不是2的倍数，还有许多学问，你想知道吗？请你打开课本第17页自学。
你们从书上还知道了些什么？
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。
0也是偶数。（因为0也是2的倍数，所以也是偶数）
双数指的就是偶数，那么单数指什么呢？
学生说：奇数
2、巩固练****出示课本第17页做一做
学生口答
依据上面的学****你们还能想到哪些数学学问呢？
自然数依据是不是2的倍数，可分为奇数和偶数。
因为0、2、4、6、8都是