文档介绍：地球的清洁工教学反思
地球的清洁工教学反思1
教学《地球的清洁工》时，为了更好的完成教学目标，突破教学重点，我主要做了以下几个方面：
首先，课前,我让学生搜集了有关小动物的资料。 课前的了解。为今后的学****和沟通奠定了坚实的基础。
地球的清洁工教学反思3
本册教材的内容比较全面而详细，力求帮助、指导幼儿运用多种感官，从不同角度、不同侧面、多形式的动手、动脑学****和运动。但是我们的教化对象是具有极强的主观能动性的幼儿，他们有自己的爱好和特性发展的须要。因此，老师要把更多的精力放到视察、了解幼儿的特点和须要上，要结合自己的教化阅历和本班幼儿的意愿，敏捷的、创建性地选择运用教材，刚好调整课程内容和形式，特殊要留意引发幼儿的生成课程，留意课程的整合和各领域教化内容的相互渗透，努力体现师幼互动和合作学****体现预设课程和生成课程的有机结合。
《纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等，合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持，帮助家长提高教化实力。家庭与幼儿之间的特别关系确定了它在幼儿发展中所起到的重要作用。
在主题活动前期，我通过调查表，致家长一封信等形式向家长传递参加，支持的信息。
家长依据我们的建议，供应了大量的相关资料及信息，为本次活动的顺当开展奠定了坚实的基础。
《纲要》指出，环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等要有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间的主动的相互作用。
“环境是会说话的”，它是幼儿的其次位老师。因此，在活动前期，我预留出一面空白墙，让幼儿独立设计有关“地球——我们的家园”的主题墙，激发了幼儿探究地球奇妙的爱好。
起先，幼儿只是把收集到的有关地球的图片、资料布置在墙上。但随着活动的不断开展，幼儿对地球的学问越来越感爱好，我们又创设了“我为环保出份力”这一主题墙及活动环境，并把其收集的环保新闻，新成果，标记等布置在主题墙上。活动区域我是这样来布置的：在科学区供应地球仪、手电筒，让幼儿操作，了解白天黑夜的形成；在语言区投放教学挂图及图片供幼儿接着练****讲解并描述；在美工区指导幼儿陈设与生态环境有关的图书，自制环保海报和小册子，制作环保宣扬画，激励幼儿大胆创作；在手工区收集一些废旧物品，启发幼儿对废旧物品进行再利用，做成新奇、好玩、立体、直观的玩具教具，既节约材料又削减污染。由于环境的作用是潜移默化的，所以其效果要比老师的言传身教来得更实在。
地球是人类得以生存的最好的星球，可是幼儿对它的了解并不多，我通过少儿剧目《欢乐星球》为切入点，引起幼儿对探究地球奇妙的爱好，并由此激发和培育幼儿了解地球、珍惜地球资源、情愿爱惜地球的意识和行为。
在实施过程中主要采纳视察、感知、操作、调查、统计、嬉戏、探讨、实践等活动形式来扩展幼儿的阅历，培育幼儿的环境爱护意识和行为。另外，主题活动的实施要将集体活动、小组活动和个人活动有机结合，适当增加小组活动和个人活动时间。
在集体活动中，老师要打算丰富的材料，选取好玩的方式吸引幼儿的留意。用富有感召力的语言唤起幼儿的求知欲望，激发幼儿探究地球奇妙的爱好。在小组活动和个人活动时，老师要激励幼儿依据自己的爱好进行探究学****比如有的幼儿喜爱科学试验，就激励幼儿去科学区；有的幼儿喜爱手工制作，就激励他们去手工区。区域活动应成为集体活动的延长，还应成为幼儿自主生成、自由探究的场所。在区域活动中要多给幼儿探究尝试的机会，提示幼儿主动参加学****老师则应成为幼儿学****活动的伙伴和引导者。
在整个课程和活动设计中，提倡老师家长和幼儿共同收集资料、沟通探讨、合作探究。同时，激励老师依据幼儿的年龄特点和个别须要及爱好，不断调整活动过程，以促进幼儿更加有效的学****和成长。
地球的清洁工教学反思4
《地球的清洁工》这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读通课文，了解主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种相识已经内化到学生的心中时，我又进入其次个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过开聘请会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达实力。在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普学问和教学内容结合起来，这就是第三个层次，留意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书沟通会的形式在课上进行沟通，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，