1 / 30
文档名称:

备课组学期工作总结.docx

格式:docx   大小:30KB   页数:30页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

备课组学期工作总结.docx

上传人:mama1 2022/5/30 文件大小:30 KB

下载得到文件列表

备课组学期工作总结.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:备课组学期工作总结
备课组学期工作总结1
  我们高一语文备课组是一个充溢活力,团结互助,朝气蓬勃,奋勉向上的团体。回顾整个学期的工作,我们付出了心血,洒下了汗水,做出了一些成果,当然也有一些不足。当此学期结束之际,我们尤其感谢学校领导阅历。
  ,高一年级共进行了一次月考,一次期中考试,三次单元检测。对阶段教学做出了主动客观的评价。
  :前半学期我们举办了一次英语规范书写竞赛,培育了学生良好的书写****惯,激发了学生学****英语的热忱。,备课组主动开展教研教改活动。共召开备课组会8次,参与教研组例会2次。,每个人都经过了一次中心发言,都撰写了一份优质的教学心得。写试卷分析1次,备课组前半学期总结一份。集体备课六个单元。,我们高一英语备课组有两位导师为我们教学把关,一位是蒋校长,一位是杨老师。他们俩德高望重,责任心强,深受师生好评。我们从他们那里学到了珍贵的教学育人品质和方法。总之,本学期,虽说工作很忙很辛苦,但是,高一英语备课组全体成员集个体多元智能于一体,团结、勤奋、热忱、好学、勇于创新的敬业奉献精神将会永恒!
备课组学期工作总结3
  本学期我校五年级英语备课组依据本校的实际状况,以实施素养教化为目标,整体推动课程改革为中心,以教学案研讨为主要抓手,以课堂教学为突破点,强化教学管理,练好内功,切实提高各校教化教学质量。
  为协作教学案研讨工作能有条不紊地进行,我们于开学初就对本学期的备课任务进行了分解布置,明确分工和要求。制定了本学期教学探讨的支配表,拟订了切实可行的实施安排,使教研工作有安排、有支配,大家都做到了心中有数,确保了各项活动能有序开展。
  现将教研组工作总结如下:
  1、本学期初我们制定了教研安排,共进行了10次集体教研活动。全部老师均能根据安排仔细完成备课组的各项任务。除了和教学案相对应的教学案校本研讨外。在期中和期末复****中,还进行了特地的复****研讨,并制定了相应的复****安排,及相应的学问点整理与练****br/>  2、本学期共进行三次主题式听课研讨活动。组织五年级老师进行上课,进行主题式研讨。向课堂要质量,向课堂要效益,倾力打造高效课堂,力求教学质量的整体提升。大家仔细学****主动进行评课,提升教学实力。
  3、组织老师对区错题集的专题研讨。在区错题集的基础上,进行校本化的修改。每单元均有错题集,为学生整理错题,老师整理错点,供应了资源。
  4、针对学生听力方面的薄弱点,学校在研讨的基础上,每单元进行听力专项练****提高学生的听力技巧和解题实力。
  5、本学期,我校五年级韦丽娟老师进行了区研讨课的展示,效果良好。
  总之,我们五年级的教研工作有深厚的基础,扎实的作风,我们深信在五年级英语老师的全力支持和努力下,我们的工作肯定能做得更好。
备课组学期工作总结4
  本学期高二生物备课组在学校教育处和年级组的领导下努力工作,较好地完成了教学任务,现将这一学期所做的工作总结如下:
  一、教学方面
  ,制定本学期关于必修三《稳态与环境》的教学进度安排,并顺当完成的教学任务。
  。高二生物备课组做到了每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定;集体备课活动内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨,生物教学的最新动态、生物教学的改革与创新等。每次集体备课活动都有中心发言人,有记录,都经过细心的打算,都能解决一到几个相关的问题。坚持每节课体现新课改的理念。
  、传、带,仔细完成学校的“青蓝结对”任务。
  ,每人每周至少听一节课,有问题刚好沟通,通过沟通收到了较好的教学效果。
  ,仔细上课、听课、评课,通过本次活动,很大程度的提高了老师的教化教学实力。
  ,仔细完成高一第一学期月考、期中、期末考试的命题任务。
  二、教研方面
  ,加强学****提高老师综合素养。
  、仔细的指导各自所带班级的学生,完成探讨性学****任务,并指导学生完成论文撰写工作。
  。撰写《中学生物学****方法的探讨》开题报告,本学期末,写出了探讨成果。
  当然,我们工作中还存在不足,如教学探讨实力还较弱,集体备课的层次、课堂教学实效性还需提高。我们将在以后的工作中大力改进,为我校的生物教学水平提高再作更大贡献。
备课组学期工作总结5
  时间飞逝,岁月如梭,转瞬之间,一学期过去了。本学期我担当历史备课组组长。本学期在学校领导以及年级部领导的干脆领导下,尤