文档介绍：
学校课程教学计划
学校课程教学打算 本文关键词：教学打算，课程，学校
学校课程教学打算 本文简介：学校课程教学打算《三字经》既有道德典范人物典范的力气，又能吸取很多人文历史学成良好的学习习惯。
第三局部
实施建议
一、教学建议
依据《三字经》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学根本方法可确立为“四化”教学方法，即“诵读化、情境化、故事化、生活化”。
1、“诵读化”即诵读为主。“书读百遍，其义自见”——“诵读、记忆”是古人学习最常用的学习方法也是最重要的方法。古人读经书的要求和方法是：“粗知文义”、“略通大义”。在教学方法上，以口授和诵读为主。学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《三字经》的精华内容，他们将会终生受益。因此，加强诵读恰好发挥了学生记忆强的优势。引领他们把无意识记忆转变为有意识文化储藏，使他们从小腹有诗书，在本国传统文化滋养中成长。
2、“故事化”，就是用精典的小故事来诠释古文深邃的哲理，协助学生理解原文的主旨。《三字经》校本课程所选内容，皆中国古典优秀文化，其内涵丰富，它蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大才智，教学时可把故事引入课堂，用精典的小故事来协助学生领悟文章的含义，突破了教学难点。这样，不仅调动了学生的踊跃性，而且化难为易，化繁为简，深化浅出地设计教学，到达了预期的教学目的。“故事化”教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育，可谓是“润物细无声”。
3、“生活化”是指《三字经》校本课程要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更有价值。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，教学中可设计让学生联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不行及的古代文化走入了学生的生活。使《三字经》生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想才智内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。
四、评价建议
1、评价主体多维化：首先是变更目前占主流的单一评价主体的现状，指导学生自评、互评。由于《三字经》的学习还时时在课余进展，还可请家长共同参加，使评价成为老师、学生、家长共同交互的活动。
2、评价内容多元化：不仅评价课内所学，还要评价课外的阅读；不仅评价学生对《三字经》的理解驾驭状况，还应“着重考察学生对形象的感受和情感的体验。”
3、评价过程动态化：评价不仅关注学生会背多少《三字经》，更应注意学生开展的过程。重点在于考察学生记诵积累的过程。”古诗文素养的提高是建立在存量根底之上的，是按部就班的过程，因此，应当注意平常的、过程的评价。
4、评价形式多样化，学生成果展示多样化。
篇2：部编一年级道德与法治教学打算
部编一年级道德与法治教学打算 本文关键词：教学打算，法治，道德
部编一年级道德与法治教学打算 本文简介：2022年秋季学期一年级道德与法治上册教学打算一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，盼望通过本册教学，努力把他们造就成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以造就品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活
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2022年秋季学期一