文档介绍：大班社会优秀教案及教学反思
大班社会优秀教案及教学反思1
设计思路：
“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。相识货币后，结合给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。
活动目标：
1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培育感谢之情、感恩之心。
难点：
让幼儿学会感恩，激发幼儿对四周事物及人有感恩的心。
活动打算：
1、音乐：感恩的心。
2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程：
一、老师讲解并描述故事《口渴的蚂蚁》
探讨：听完故事后你的心情怎么样？为什么？小蚂蚁口渴了，谁帮助了它？；本文。来源：屈，老，师。教案网；小女孩遇到了什么困难？小蚂蚁又是怎么帮助她的？
二、迁移阅历，说说自己生活中被关切、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关切、被帮助的情景。
2、进一步感受***对自己的关切和帮助。
（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本事、阿姨做饭
（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······
三、探讨沟通感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。（播放感恩的心音乐）
1、设计感恩卡。
2、制作感恩卡。
3、赠送感恩卡。
教学反思：
整个活动的支配，我认为遵循了新《纲要》中教化性、互动性、针对性的原则，注意了教化内容的情景化、过程化、活动化、阅历化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培育了幼儿主动、主动的学****看法和情感看法。作为一堂综合活动研讨课，要充分激发和调动幼儿情感方面的东西。
大班社会优秀教案及教学反思3
一、活动目标：
1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。
2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。
重点：
感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。
难点：
切身体会大树的只有付出不求回报的，学****在生活中关切为我们付出的亲人和挚友。
二、活动打算：
爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干
三、活动过程：
一、出示故事绘本
师：今日我们一起来看一本大书。
问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?
(封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的主动性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来讲解并描述的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不干脆就引题：今日我们来看一本大书，然后干脆讲解并描述故事。)
二、倾听故事理解故事内容
1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。
2、老师边翻绘本边有感情地讲解并描述故事。
3、提问：
——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。
——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。
(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲解并描述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)
——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?
——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?
(其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更干脆了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)
三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。
1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?
(原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小挚友可以相互商议一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如