文档介绍：大班语言游戏活动教案：《听说游戏》
大班语言嬉戏活动教案：《听说嬉戏》1
活动目标：
1．情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。
2．能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实 （帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演***人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学****驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。）(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。
4．老师引导幼儿嬉戏。
指导语：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当***的人站在圈外。
嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，***人同时随着儿歌的'节奏依次在各拉手处做***动作。儿歌念完后， (在对话过程中，激励幼儿讲出各种不同的水果锁，学****用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述.)
5．幼儿自主嬉戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回视察指导。
(这是幼儿自主嬉戏、练****按肯定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。)
6．嬉戏结束，总结。
指导语：小挚友今日玩的兴奋吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小挚友，跟他们一起玩玩！
大班语言嬉戏活动教案：《听说嬉戏》2
活动目标：
1．情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。
2．能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到嬉戏中去。
活动打算：
两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》。
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。
老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？
（老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。）
（谜底：锁）
2．稳固幼儿***阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。
师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼：呀！锁，还有两把钥匙！
师：谁情愿上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打***，另一把打不开。
师：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结阅历，引出嬉戏。
小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3．设置嬉戏情境，帮助幼儿熟识嬉戏内容。
（1）老师表演嬉戏"水果锁"引起幼儿的嬉戏爱好。
师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代嬉戏规则：***人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁？"拉手人回答："这