文档介绍：大象救兔子教案
大象救兔子教案1
活动目标
1、能细致视察图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表出示第三幅图片，请幼儿视察。
最终怎样了?
大象的表情是怎样的?会怎么说?
老虎的表情是怎样的?又会怎么说?
小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。
三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最终怎样了?给故事起名字。
2、请幼儿两人一组相互讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
大象救兔子教案3
教学目标：
1、视察图片，讲解并描述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应当相互关切、相互帮助的道理。
3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的实力。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、能简洁复述故事。
打算：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
过程：
一、进入主题。(音乐响起)，带小挚友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲解并描述。
1、问：谁在小树林里?干什么?探讨后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高兴奋兴地玩着。(学****词“高兴奋兴”)。
2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学****词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练****喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边，望见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎特地欺压小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢?(结果可以有多个)
三、老师演示教具，幼儿完整讲解并描述一遍。编故事题目。
四、老师示范讲解并描述一遍。
五、总结：今日这个故事告知我们，挚友之间、同伴之间应当相互关切、相互帮助，我们可不能学老虎，特地欺压别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。
活动反思：
为幼儿营造一种轻松开心、生动活泼的氛围是前提。依据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创建欲望。如，在合理排图上，热忱接受幼儿的不同思路;在内容创编上，激励幼儿的大胆想象;在故事讲解并描述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。发展幼儿的创建性思维是根本。幼儿语言表达实力的培育贯串于幼儿教化的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲解并描述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创建性思维设计活动环节和绽开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
大象救兔子教案4
活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲解并描述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锐利的”、“高兴奋兴”、“慌惊慌张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
活动打算：
1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“惊慌”、“兴奋”及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿视察感知，理解图片并讲解并描述。
(1)出示表现兔子“惊慌”、“兴奋”及老虎图片，排列如下：
图一 小兔惊慌的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔兴奋的样子。
① 出示图一，提问：这只兔子怎么了?
② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌惊慌张的，后来又是高兴奋兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③ 翻开图二，引导幼儿视察并提问。
小兔子究竟遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样?
2、分别出示挂图
(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?
(2) 幼儿自由结伴讲解并描述大象如何救兔子