文档介绍：学习讲座心得体会
学习讲座心得体会1
通过参加YY讲座，我受益匪浅，我认为要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力?
一、创设良好情境，提高课堂教学有效性
苏霍剩7个，学校体育室原来有多少个?一些后进生，遇到这样的题目总是用列式为15-8=7(个)。这部分学生根本没有对此类问题的结构以及所求问题与已知条件之间的关系进行理解，为帮助这部分学生扭转思维上定势，我制作了一个多媒体课件来帮助学生理解，运用多媒体课件中“动”的画面来帮助思索“原来”、“借走”和“剩下”三者之间的关系。
多媒体课件首先出示一个体育室(没有标明原来一共有多少个篮球)情景，老师此时问:“体育室原来一共有多少个篮球你们知道吗?”“不知道。”此时课件动态演示借走8个，此时老师又问:“是从哪儿借走的?”“从原来里面借走的。”当借走8个演示完后，课件演示出体育室还剩下7个，此时老师追问:“这时你们知道体育室原来一共有多少个篮球吗?”学生异口同声:“15个。”“你们怎么知道的?”一位学生在下面插话:“把借走的8个篮球再还给它就知道了。”这时课件演示借走的8个又回到原来的体育室里，老师问到:“那你们说说要求原来有多少个篮球，怎样算呢?”学生看着课件的演示过程立即回答到:“把借走的和剩下的加起来。”在这样的解决数学问题中奇妙的运用现代教化手段，不仅帮助了学生理解了此类问题的思索方法和解答方法，也有利地促进学生主动的思维，使教学难点得到很好的解决，从而发挥了现代教化手段的优势和作用。
四、建立师生互动关系,提高课堂有效性
和谐的气氛,是教化教学中学生生动活泼,主动主动发展的基础也是学生开心学习,提高课堂教学效率,实现学问创新的重要条件。只有这样才有可能真正发挥学生主体作用,使学生勇于探究的创新意识得到激活,从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的学习气氛是老师培育起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的爱好和留意至关重要。老师对每个学生的看法，双方情感的协调或建立开心的信任和合作关系，须要以老师自身主动情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。
课堂上，老师对学生任何正确的反应赐予主动的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些确定和激励的话。老师不应当忽视或者讪笑学生的错误反应，应当激励学生接着努力。数学课堂上,应当恰如其分地运用表扬性、激励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动学生学习的主动性。比如,计算“119+59”这道题，老师可问:“这题要简便计算,谁会?”当学生纷纷举手时,说:“那就试试,还要看谁的方法多、妙。”当学生列举了许多种方法时,马上确定:“你们真能干,找出这么多不同的方法。”对待常常回答问题精彩却一时没说对的学生,老师可以选择体态语言,眼睛略微瞪期盼性的直视他:“是这样吗?”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的孩子,只要有志气举手,即使回答出人意料时,老师还要大加赞许。如此一来,课堂上用美的语言对学生进行熏陶,是对学生的信任,对促进学生展示自已的能量有神厅的功能,更能有效促进课堂气氛围的融洽。课后，老师应当与每一位学生进行个人的、主动的沟通，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并仔细倾听和接受学生对教学的正确想法，不要只留意个别的学生。
刻学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。老师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参加，意味着相互建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是充满、充盈于师生之间的一种教化情境和精神氛围。对学生而言，同等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，特性的张扬，创建性的解放。对老师而言，敬重学生人格，酷爱每一个学生意味着上课不仅是传授学问，而且是起共享理解，体验着生命的价值和自我实现的过程。应当说师生是同等的，老师只是与孩子们共同参加学代表。我们强调这些，也真是新课程目标所非常期盼的。总之，我们要从课堂的有效教学动身，从学生的自身发展动身，合理运用和支配各种教学手段与环节，才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学数学课堂的指导作用，从而提高了课堂教学效率和育人质量，使学生在有效的数学课堂中学到了学问，提高了实力，发展了素养.
学习讲座心得体会2
“天生我材必有用”，但在工作中好像从未深刻的感觉到自己存在的价值，只是日复一日机械般的上班、下班，以至于产生了一种无助感和无能感。因此，真诚的感谢公司在我最为迷茫之时供应培训学习的机会，使我明白如何成为一名合格员工，如何在工作中实现自己的人生价值，