文档介绍：教师读后感教师读后感(共八篇)
高中生教师节的读后感
“教师是太阳底下最光辉的职业。”正由于教师是最光辉的职业，因此也有了这光辉的日子——教师节。
教师节理应让教师们休息休息，让教对专业成长的作用，教师反思能力培养的核心是让教师掌握一定的反思方略。教师的反思是指教师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为根据，通过回忆、诊断、自我监控等措施，或给肯定的支持和强化，或给否认的思考和修正，从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及成果进行审视和分析。其本质是一种理解和实践之间的对话，是反省、思考、摸索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。
具体而言，教师要善和在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。 《有效教师》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中所有自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力和付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考和奉献;篇篇倾谈的是布满热忱的人才有的智慧和盼望。 正如文中的提问“什么是有效教师?我如何成为一名有效教师?这需要多长时间?”这样简朴的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗?多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切所有让我豁然开朗。
有效教师的素质——核心词：研究、实践、反思。
当我看到《有效教师》一书中山村优秀教师卢冬梅在进行有关“太阳、月亮星空”方面教学设计之前对学生的访谈时，我被深深的触动了。她的访谈提纲中有12个问题，每个问题中又涉及1-4个不等的小问题。我工作快14了，可是这样的教学访谈我一次也没有做过。心里不是不存在对学生认知上的茫然，只是被我的经验之感，懒惰之心替代了。卢教师在访谈后来又写了一份分析报告，并对自己的学时重新进行了调节。这些工作是繁琐的，但却是有效的备课!而这样的备课，我一次也没有。对比之下，我的教育生活是苍白的。
有效的教师更应当是是一位会思考、有思想的人。我们每天带着一颗会思考的大脑从事每天平凡的工作，却在忙于应付补课、出卷子、批改而使自己思想视野愈来愈狭窄、思维触觉越来越麻木的“教书匠”， 我不要做这样的教书机器。
一、有效教师的特性或品质有两个方面：
1、教师的生理和心理特性或品质：外表、魅力、整洁、善良、亲切、智力、机智、开放、热情、风趣等;
2、和教学工作有关的特性或品质：体谅学生、对学生有高规定、教学能力强、学科知识丰富、教学的适应性高。
二、有效教师的教学行为研究：
成功的教学依托于教师的有效的教学行为。
有四个变量影响课堂教学的有效性：预定变量、环境变量、成果变量、过程变量。 预定变量和环境变量是指对课堂教学有影响的场景特性，核心有教师特性、学生特性、班级特性、学校特性; 过程变量除了指课堂中发生的对课堂教学有影响的师生行为的特性外还指学****任务或活动的特性; 成果变量是指教学所达到的效果。
有9类教学行为产生了明显的一致性的教学效果：
1、清晰明了;
2、布满变化性和灵活性;
3、以教学和学****任务为中心;
4、热爱学科、布满热情和教学鼓励学生;
5、批评(负有关);
6、不诚实(负有关;)
7、给学生学****机会;
8、运用有条理争论;
9、多种水平的提问或讨论。
和改善学生学****成绩高度有关的教学行为涉及：
1、给学生更多的学****机会;
2、积极教学;
3、让学生高度专注学****br/> 4、高效运用教学时间;
5、多变而灵活地将学生分组;
6、通过专注于课程学****增进学生迅速进步;
7、学生为理解和掌握而学****br/> 8、理解学生的水平，进行适合的教学，提出适合的目的;
9、清晰界定教学目的;
10、创立组织有序、注重学****愉悦的学****环境。
《有效教师》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学纯熟型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。 查有梁结了一段有关“研”的妙语，我时时用她来鞭策自己——“学然后知局限性，教然后知困，研然后知美。知局限性，然后能自反也;知困，然后能自强也;知美，然后能自创也。”
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。我将用心走出一条自反、自强、自创的路
高二教师节读书心得：读我心目中的抱负教师有感
近段以来，日复一日，周复一周，固定不变的教学生活让我对工作有了些麻木，晨诵、上课、放学，吃饭、午读、又上课、又放学，再加上一年级小