文档介绍：学生社会实践总结
学生社会实践总结1
翠玉清溪小分队：李海琼、李翠芳、李翠琼、普云飞、刘红敏、高宇
一、 前言
高校生就业困难始终以来都是大家关注的热点话题，诸如北大的学生卖猪肉、做清洁工这样的新闻已经数见不鲜，大家对高0%，中学须要扩招，加之近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又势必在教化系统内为毕业生拓宽了就业市场。
另一方面，教化系统编制缺乏，许多现任老师还在体制系统之外等待入编。由于大城市对于毕业生有很大的吸引力，毕业生就业首选北京、上海等大城市，而在这些一线城市，中学老师岗位日渐饱和，又受到户口和编制的限制，不行能再大量接收毕业生，而且北京的中学也主要接收硕士生和博士生。因此，在普教系统就业面临较大的竞争和压力，近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市将会成为毕业生的聚集地。
三、 探讨
近年来国家致力于维护就业公允，逢招必考，教化局和中学通常也要通过面试和试讲确定老师人选，许多比较好的中学在聘请季节内通常要从北到南，在全国范围内选拔优秀毕业生，不夸张地说，最终录用的毕业生真是百里挑一。在教化系统就业，唯一的资本是自身实力，相比其他领域，选拔过程和录用结果更具公允性，因此，毕业生的个人素养和实力尤显重要。
在选择老师的标准上，除了要求有老师资格证、一般话等级证、计算机证等硬性条件外，老师岗位还须要应聘毕业生具有较强的沟通实力、语言组织表达实力、外在气质等综合素养和实力，许多用人单位表示录用老师“第一看专业成果，其次看个人实力”，除了专业学问，学校最看重的是毕业生的组织管理协调实力和沟通实力。
中学老师不仅要与同事、学生打交道，还要与学生家长打交道；不仅要传授学问，还要擅特长理学生之间甚至家长之间的冲突问题，许多毕业生没有实际社会阅历，不会与人打交道，只能“独善其身”，不会解决困难问题。随着用人单位对学生素养要求的不断提高，学生的表达实力、人际交往实力、管理组织实力等越来越受到重视。
许多想当老师的同学欠缺基本的职业素养和职业技能。这是因为，近年来，我国的师范教化本身存在师范性日益减弱的问题，许多师范院校向综合性、探讨型高校靠拢，有的还与综合性高校合并，将工作的重心转向追求专业的学术性和综合性，干脆减弱了师范教化特色，
从对学生培育目标和方式来看，在探讨型和师范的特色之间，事实上更偏重探讨型，学校和院系侧重对学生学术探讨实力的培育和考查，忽视对学生进行老师职业技能的训练，这样的培育目标使学生基础学问扎实、学习实力强、科研实力强，但其他实力却相对较弱。
四、 总结
随着国家师范生就业政策的改变和高校生就业市场化的不断深化，师范就业市场本身的资源配置状况发生了较大改变，6所国家直属的师范学校的师范生就业状况良好，地方师范学校的师范生就业状况较为惊慌，免费师范生在各地的就业状况良好，具有优先权。
在教化系统就业，毕业师范生的实力至关重要，一方面是专业学问，另一方面是教学实力，两者缺一不行。毕业生缺乏老师职业技能训练，是毕业生和高校都必需重视的问题，这个问题非师范院校的毕业生须要自己解决，师范院校的毕业生同样也须要补补课。
这次暑期社会实践让我们在就业问题上打开了新的窗户，看到了以前不曾留意到的问题，让我们了解到只有站在总体的高度去看待问题才能更全面地了解实际状况，为将来的奋斗目标做好自己的准备。虽然活动区域不是很广泛，收集到的资料也很有限，在整个过程中也有很多疏漏，但我们还是收获了许多课本里没有的学问，为我们踏入社会做了一些必要的铺垫。社会实践为高校生与社会搭建了沟通桥梁，学问与实践相结合，才能贡献出我们高校生应有的价值，实现自己的人生目标。“百无一用是书生”，我信任我们高校生会用自己的行动，在就业方面攻克难关，让这句话恒久贴上“谣言”的标签！
二〇xx年七月十三日
学生社会实践总结2
这个暑假我选择了去电子厂做暑假工，熬炼自己。我要看看我能否在这样的环境中依靠自己的双手和大脑维持生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，适应社会。
实践，就是把我们在学校所学的理论学问，运用到客观实际中去，使自己所学的理论学问有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的社会实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋改变，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚