文档介绍：论幼儿园环境创设对幼儿发展的影响
摘 要：目前幼儿园环境创设已经列入了《幼儿园教育指导纲要》中，并明确 指出环境是教育孩子的最重要的资源，应该通过园内的环境创设和利用，有效地 促进幼儿知识结构的构建和生活经验的获取，并有利于培养幼儿他们那论幼儿园环境创设对幼儿发展的影响
摘 要：目前幼儿园环境创设已经列入了《幼儿园教育指导纲要》中，并明确 指出环境是教育孩子的最重要的资源，应该通过园内的环境创设和利用，有效地 促进幼儿知识结构的构建和生活经验的获取，并有利于培养幼儿他们那敏锐的洞 察力、强大的思维能力和丰富的创造能力。
关键词：环境创设；幼儿发展
幼儿园环境的概述
幼儿园环境包括物质环境和精神环境。物质环境为幼儿提供学****生活、 娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全 面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的 环境是非常重要的。精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲 切温馨的气氛。近年来，随着幼儿教育的不断发展以及人类教育学、心理学、生 态学、人类学、生理学、社会学等学科研究的深入，人们对幼儿园环境的认识也 越来越深刻。如果不重视幼儿园的环境建设，就会影响幼儿各方面能力的发展。 因此，幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设, 使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取， 有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
幼儿园环境对幼儿发展的作用
根据行为主义心理学家华生的观点，人的行为就是“刺激一一反应联结，通过 刺激可以预测反应，通过反应可以预测刺激”。幼儿的认知是在与周围环境相互 作用的过程中不断发展的。幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件，可以有目 的地塑造幼儿的某些行为****惯。通过特定的环境教育可以帮助幼儿树立良好的****惯，并且和幼儿建立良好的师生关系（见表-1） o通过让幼儿参与劳动，帮助清 洁教室内的卫生，让幼儿体会到在幼儿园这个大家庭中要学会保持良好的卫生****惯，这种****惯会潜移默化地存在幼儿的脑海中，进而在任何环境下都会保持良好 的卫生****惯。
幼儿姓名
张佑轩 性别
男 年龄 6
所在班级 大一班
观察教师
记录时间
儿童具体行为观察：
该幼儿会将用过的餐巾纸随手丢弃，对废弃的纸张，文具，画笔等等都会直接丢到地上，没有 养成把垃圾丢进垃圾桶的****惯。
儿童行为分析：
3-6岁是幼儿养成良好行为****惯的关键时期。由于家长的宠溺，该幼儿并未参加过任何清洁家庭 的劳动，不知道良好的环境需要保持。幼儿喜欢乱丢垃圾，不仅不能保持环境清洁美观，也增加 了清扫垃圾的负担。
教师教育措施：
一、 发现幼儿喜欢乱丢垃圾的行为后，就要立即引导幼儿分析乱丢垃圾的危害。
二、 让幼儿体验清扫垃圾的感受，并帮其在教室内设计卫生宣传标语。
三、 积极奖励幼儿讲卫生的行为。
效果表现：
幼儿在体验清扫垃圾的辛劳后，积极宣传教室内的卫生环境标语，从此非常注意垃圾入篓的****惯， 并且还会提醒其他小朋友注意卫生标语。
表T 环境教育个案观察记录表
幼儿园环境创设中存在的问题和解决策略
（一） 存在问题
目前许多幼儿园已经开始注意到了环境的创设，但依然存在不少问题。表现 如下：其