文档介绍：家园共育收获感悟
一、家园共育的含义
家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教化，在孩子的教化过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教化工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。
二、家园共育收获感悟（精选16篇）
无论是在过各种渠道，各种教化方式把孩子培育成人格健康，自理实力强，处事和生存实力强，而且实现全面发展，不要求琴棋书画都精通，但孩子都要会。这对每个孩子以后的人生都是一种激励，在偌大的社会群体中，我们的孩子才不至于自卑，没有信念。
在全部这些教化中，素养教化尤为重要，这是一个按部就班的过程，作为家长我们要一点一滴的灌输，久而久之便会渐渐的体现出来。假如一个人连素养都谈不了，其他的就只能是一张白纸了。
学校在兼备素养教化的同时，还落实了学生在校的课后服务，多彩的课后服务在各种程度上丰富了孩子们的校内生活，让孩子成为德才兼备的人才，这样的课后服务在不同程度上都给孩子们铺垫了坚实的基础，让每个学生都能够分层次进行提高。我信任在这样的环境里，每个学生都是可以找到自己志向的起点的。
家园共育收获感悟5
通过开家长座谈会的方式，使家长熟识幼儿园的全部工作，宣扬幼儿教化的学问，提高家长对学前教化的相识。
通过家长开放日的形式，使家长更好地了解幼儿园的工作内容和方式方法，了解幼儿在园的表现，看到集体教化的作用。
在每学期末，实行成果汇报会，会上利用音乐、美术、体育活动、故事、智力竞赛等各种形式，把幼儿聪慧才智充分展示出来，使家长充分相识到学前教化的意义。
无论与哪一类型的家长沟通，都要讲究谈话和交往的艺术，因此。老师和家长沟通时要留意以下几点：
1、老师要从真正关切幼儿和他的家庭动身，不得掺杂半点个人心情，看法要恳切、友好、自然，使交往场面充溢友好的气氛。
2、切忌“告状”式的谈话方式，向家长汇报幼儿状况时，应充分确定幼儿的优点和进步，不要控告儿童或责怪家长。
3、假如要向家长提建议，或指出家庭教化的缺点时，老师的看法要虚心谨慎，要考虑家长的接受实力和家庭条件，不要损害家长的自尊心。
4、在彼此探讨探讨如何教化幼儿时，幼儿不在面前为好。可以支配幼儿一些活动，以免阻碍谈话的进行。假如幼儿在场，应留意双方说话的内容与方法，不要影响幼儿自尊心及父母的威信。
5、老师与家长交谈、沟通时，既要驾驭原则，学习家长的优点，又不能迁就家长的不正确看法。要从家长的实际动身，运用不同的方法。如，对某些家长可以开宗明义、直截了当地谈；对有的家长要耐性地说明劝服；有的家长须要干脆帮助；有的家长则须要先倾听他们的看法与阅历，或从介绍他人的阅历与书籍起先。另外，对家长面带微笑，在适当状况下向家长表示一下对其教化方法的赞许，也是交往胜利的方式，这样更能调动家长的教化主动性，有利于家园合作的教化。
总之，幼儿园作为实施幼儿教化的特地机构，在家庭教化中应起到指导作用。作为受过专业训练的老师，既要用科学的方法教化幼儿，又有责任针对不同类型家长主动做好家长工作。
家园共育收获感悟6
随着人们对家庭环境和家庭教化作用相识的不断提高，家园共育的思想已渐渐受到人们的关注。《幼儿园教化指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长已经作为老师的合作者，共同对幼儿进行施教，这样有利于提高幼儿教化的质量。《3―6岁儿童学习与发展指南》也指出：“家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。”幼儿期是人生最重要的奠基期，无论是幼儿的性格、品行、情感等方面的发展都与其家长的密切程度亲密相关。家园沟通关键在于建立相互信任、敬重、支持的情感桥梁，而这一切首先取决于老师的看法和行为，对孩子的关爱，对工作的责任感，对家长的敬重和理解，当家长感受到老师宠爱自己的孩子，就会对老师产生信任，情愿与老师沟通和协作，从而建立同等合作的伙伴关系。下面我就谈谈我在家园沟通中的有效的措施：
一、关切幼儿学习和生活，加强家园之间联系。
幼儿入园后，要让家长了解幼儿园，主动协作幼儿园老师的工作。做好幼儿晨检、午检及离园的检查和消毒等工作，发觉幼儿的问题刚好和家长取得联系并照实汇报。不要让家长觉得你有隐瞒事实的嫌疑，使家长真正感觉到你的细心、关切和爱心。要常常地、刚好地向家长随机介绍幼儿在园的表现。老师利用幼儿入园和离园、家长会、半日开放活动等向家长介绍幼儿在园的状况，，通过家长会，让家长了解幼儿园的教化安排，并对教化提出珍贵看法，使幼儿园的教化工作更稳步完善。也可以适当向家长传授一些科学的的育儿方法，订正家庭教化中存在的问题，从而达到家园共育的目的。
二、学会确定和表扬幼儿，建立彼此之间信任。
老师不仅在教化活动中多表扬幼儿，增加幼儿自信