文档介绍：对幼儿园老师的评语
对幼儿园老师的评语1
1. 教出的孩子真的很听话，也很懂礼貌。
2. ×老师，把课堂还给学生，自主合作探究。留意以学生为主，特性教学合作学****br/> 3. 你时常生动讲课，风趣的比方，细心负责的工作使我的女了……”看完这封信的那天，找了一个没人的地方，我哭了很久，为这个孩子惋惜，更痛恨自己力气的渺小，对这样的结局无力变更。一朵在老师激励之下慢慢起先绽放的小花，就这样过早地凋谢了，我并不能去指责任何人，因为我既没有这个权利，也没有这个资格，但那种伤心的感觉却是难以抑制的。
，他回来说：妈妈，我厌烦物理课，厌烦物理老师。我问他为什么他说老师昨天把成果没有及格的学生留下来了，没有我。我今日去办公室问老师我多少分，老师说：你可能就是多，多哈。我说昨天留的同学中没有我哈。老师说我是漏网之鱼。我转身就走了，但我知道我不行能考那么差的。我在怎么努力，都没有人会信任我。
，隔了两天后，从未出现在办公室的她竟然破天荒地来找我了，羞怯地一笑后拿出一个精致的作文本，放在桌子上说了声“老师你帮我看看吧，这是我昨天写的一篇文章”就抓紧转身离开了……这件事带给我的启示是特别大的，老师小小的一个表扬，竟然让孩子发生了如此巨大的转变，来自老师的激励其力气是多么奇妙啊!这以后，我总是会赐予她更多的关注，课堂上多叫她回答几次问题，并适时地表扬上两句;有什么工作须要人帮忙，总会叫上她……此后的一段时间里，她的改变是惊人的，语文成果提高了一大截不说，顺带着数学外语等其他学科的成果也有了长足的进步。在那一年的期末考试时，她竟然考进了全班前名，这样的名次无论对于她还是对于全部教她的老师来说，都是一个令人激昂的消息。
，我也真诚地号召一下我们这些做家长的，与老师沟通的时候，千万不要再说这样的话了，你只须要让老师帮你做一件事情就可以，那就是——不断地激励，不停地激励，赐予我们的小公主更多观赏的眼神!信任过不了多久，你就会在自己女儿身上发觉一些令人惊喜的改变。
，我们的小公主对家长的话很可能会不以为然，但肯定会对老师的话奉若神明，特殊上心，越是年龄小的孩子越是如此。来自老师的表扬，更像是给孩子的内心注入了一股奇妙的力气，让她自动自发地向优秀靠拢向好成果努力;但同样的，来自老师的指责也具有这样奇妙的效果，只不过作用是截然相反的，它会让孩子乐学好学向学的心瞬间枯萎，甚至是让孩子对自己悲观无望，最终彻底放弃自己……
，有一天他兴奋的回来说他的物理考了分，我对他说：“不错，不错”，他说：“好郁闷，老师不信任我会及格”。我说你头期那么差，当然老师要怀疑你呀，下单元你在努力，老师会信任的。不久，又考物理了，他回来说考了，他叫我猜老师怎么说的，我说：老师说你有进步，接着努力哈。他说，你把全部的老师都想成何老师了哦。老师说：成果有假，我们班不行能考到的，还说下星期要重考。晚上我静静到他的房间看他，他还真是在复****物理。
，在这方面，我的确是个有点别出心裁的妈妈。之所以别出心裁，是因为对孩子心灵世界的深刻洞察告知我：老师与父母是不同的，父母在家里说两句指责的话，或许损害孩子一天或一会儿，但老师的一句指责却很可能让孩子一辈子都很难抬起头来。特殊是更加注意他人评价的女孩子，或许只是老师一个不经意的眼神，都会给她们带来许久而深远的损害。
，每次家长会后，我都会单独就孩子的问题找老师具体沟通一下。一般来说，老师总会先说一大堆孩子的优点，如作业很整齐很遵守课堂秩序和同学很团结友爱等，在最终再补充两点缺点：“要是能克服马虎的毛病，成果还能提升一大截”“要是孩子能够再仔细一点”……每当这时，我都会专心登记老师后面提到的几个问题，因为这其实才是我与老师沟通的重点，发觉孩子的不足，并力争帮助她弥补这个不足。
，我也起先更加起先关注老师对孩子的影响这一问题。看到的越多想的越多，我越是窥到了这样一个教化的隐私：老师的激励和表扬，对于每个孩子来说，都太重要了。特殊是对于情感脆弱更重视他人评价的女孩来说，这种激励简直是价值百万。
，我更是对这样一点有着深刻的感悟。还记得我刚参与工作的第一年，教过这样一个女生——在大多数老师心目中，她是一个典型的“非潜力股”，语文学不好数学不爱学英语成果上不去……几乎就没有一门功课能学好。一段时间下来，这孩子在班级里变得更加缄默寡言了，成果甚至也有了滑落至全班倒数第一的危急。可在一次非比寻常的作文课后，我却惊喜地看到了她身上的巨大转变。那次作文，我布置的题目是《我的将来……》，像平常一样，她交上来的作文依旧是那寥寥几