文档介绍：小学一年级美术教学反思
小学一年级美术教学反思1
教学目标
学问技能目标①学****简洁的视察、观赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。
②学****和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲解并描述故事的思4
在教画《热带鱼》一课的教学中，我要求A组的学生完成任务后立刻帮助C组的学生，B组的学生更是全力以赴以使本队获胜。对于具有多重残疾的学生，老师可适当地降低对某些人的要求指标。或者让他们在做一些协助性、边缘性的工作。通过实践，合作学****法的确能使学生产生更大的学****动力，而且这一动力能始终贯穿于整个学****过程之中。最终在评价学生的作品时，我采纳以激励为主的形式，充分调动了学生的主动性，老师对学生作品和学生本身的赞美和表扬，能极大的激发了学生学****的主动性，这样既增加了学生的自信念，又提高了学生的审美实力。同时也能使学生对自己有更高地评价，能更好地相识自身的价值，提高认知实力，在心理上也就更趋于健康。
总之，只要我们不断探究适合残疾儿童的教化教学方法，在教学实践中遵循素养教化的原则，以趣激学，将素养教化渗透的教学中去，信任这些不幸的孩子会健康成长，成为自强、独立，残而不废的人。
小学一年级美术教学反思5
一年级的小学生刚刚进入学校，对四周一切事物都感到特殊的新颖，美术课也给他们带来了新的发觉，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学****发觉画笔可以画出许多美丽的事物来，学生也就特殊的喜爱上美术课了。作为老师就要通过许久而不间断的激励、诱导，才有可能使学生产生对美术学****的深厚爱好，并能许久的保持下去。
一、是创设愉悦的学****氛围，让学生感受到美术学****的乐趣
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学****的，同时也是学生们感爱好的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的时间来驾驭这些他们喜爱的东西。比如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、。并且在每次上课时，对一些简单出现问题的学生进行订正、激励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力。
二、是培育学生的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的
当学生产生了丰富的想象力后画面就会充溢了浪漫的色调。低年级饿孩子们他们经验的事情少，对世界的很多相识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今日，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
小学一年级美术教学反思6
在教学中遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教化思想，依据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采纳直观引入教学，用课件打出一些祖国风景的图片，这样激发了大家的爱好，勾起学生主动学****的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性相识；然后打开课本，看书中的图，进一步对今日所学的内容加以相识；接着老师利用课件分析一些其它小挚友的作品，并让学生视察探讨。在学生视察过程中老师适时指导，以增加学生的理性相识，突出本课时教学的重点。
遵循“学为主体”的教化思想，做到学与练紧密结合。让学生先仔细视察、听讲，再探讨沟通，最终进行绘画表现。在操作过程中，主动思索，刚好提问，领悟到本课的要点和难点，敢于表现出自己的感受，发展创新思维。我觉得，美术课应是让学生在玩中学，学中玩的一件快事，让学生在轻松的气氛中，学到该驾驭的实力。本着这样的思想，我这样设计了我的教学过程。敬重学生意愿，让学生选择自己喜爱的表现形式进行创作表现出自己对人物、景物的想象。播放音乐伴奏带，在学生作画时配上音乐烘托气氛。老师起先分组巡回指导刚好对学生的作业加以表扬。使学生由信念，更轻松的进行绘画。也可分小组进行集体作业，让学生共同探讨作业方案，分工合作完成。
将作品展示在教室四周的墙壁上，开一个作品展览会。同学们排成火车队形，渐渐向前走用嬉戏的方法介绍自己的创作构思，请同学们评议，哪一幅作品表现的较好、不好的地方可以怎样去改正，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品也可以让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。通过课堂总结。
一是培育了学生综合概括实力。
二是对本课教学内容有一个清楚而全面的相识。
三是激发学生的热忱，在以后的学****中，取长补短，发扬特长。
小学一年级美术教学反思7
奇异的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学****内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合实力的训练。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画供应了一个可让学生思维自由发散的基