文档介绍：小学五年级美术教学反思
小学五年级美术教学反思1
本课是“”学****领域的内容，日历在生活中不仅具有好用性，同时还能满意人们的审美须要。通过这节课学****学生体验到设计与生活的亲密关系，学会留心视察生活，并引导学生对生活用品的设的作业不要指责和指责，找出产生问题的缘由，为下节课做好打算。
小学五年级美术教学反思4
本课是在学生学****了《山水画》之后的又一节国画课。依据前一节课总结的阅历，再结合此次授课的重难点，我着重对学生进行了以下学法方面的指导，在发觉问题的同时又获得了一些有效的方法。
1、用笔
虽然以前曾学****过不同的用笔方式，但因为实践的机会少，所以学生画国画时，总是****惯性地像平常写字一样握笔、行笔。在分析范作时，我抓住作品中几个典型性的地方，让学生细致视察、辨别，弄清是哪一种用笔方式，进而总结
出不同用笔方式产生的不同画面效果。学生说的井井有条，但是真正实践时，却又故伎重演。于是我板演示范，有的学生还是不得要领。最终学生作画时我干脆手把手地教。虽然这样的学生终于驾驭了方法，但是我觉得授课时，假如让学生先练笔，再挑用笔方式不同的学生进行对比演示，从中使学生发觉问题，这样有针对性的学****会给学生留下更深刻的印象，才能为今后的学****奠定基础。
2、用色
我主要引导学生通过对范画的用色特点进行分析，使学生知道色有干湿深浅改变，用水是关键。前一节课就曾出现纸被涂漏、用色太浅的现象。我帮助学生找缘由，学生知道了是用水太多。这节课我又让学生归纳总结了一遍，加深印象，效果比以前好多了。另外我还留意让学生自己探究绘画的先后依次，并启发学生驾驭用色的时机，有时须要趁湿画，有时须要干了以后再添画。学生的作品较上一节课有明显进步。
总之，授课时我主要采纳引导启发的方法，让学生学会视察、学会思索，还激励学生大胆提出疑问，自主探究解决，使学生能够参加到课堂中来，学有所得。
小学五年级美术教学反思5
我的教学过程兼顾了视察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时经常把眼前看到的物体进行主观创建，所以我一方面引导学生视察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态改变。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由观赏美——发觉美——表现美——创建美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的相识和理解。通过视察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的图片观赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。
在相识草的转折穿插关系时，我由浅入深先视察一片草叶的转折改变，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的改变，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知得到了练****和巩固。
在处理画面的空间关系时，我采纳了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好 .不过，教学中也留下不少缺憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态改变，引导学生留意线的疏密组织；用线到处都密，必定主次不分；用线到处都稀松，画面必定空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。
小学五年级美术教学反思6
美术第九册《画人像》一课的重点是让学生了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学****用线表现正面人物的方法。教学过程由：导入新课-作品分析-探究式学****学生活动-教学评价。在作品分析中学生了解人物特征的表现方法，培育学生视察和分析实力。在示范环节中，老师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生视察如何大胆表现人物的特点及线的运用，引导学生学****用线表现人物的方法，绝大部分学生能抓住人物的基本特征进行描画，教学目的基本达到。
在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，《美术中的比例学问》正是让学生相识比例学问的一节课，本课的教学目标是让学生相识黄金比例，能在生活中发觉比例的美，会用比例学问分析，观赏物品。本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学****的实力及发觉问题，分析问题和解决问题的实力。通过本课的学****学生们能够知道黄金比例并且会用比例学问进行绘画,课堂效果很好。
小学五年级美术教学反思7
《星光绚丽》一课面对的是五年级学生，五年级学生有肯定的美术素养，喜爱上美术课，。分析实力，视察实力，动手实力和语言表达实力，都达到较为成熟的层次。喜爱自由组合进行合作学****喜