文档介绍：小学思品教学反思
小学思品教学反思1
一、思品老师要自觉提高自身素养
“打铁先要自身硬”，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是老师的言行修养、热忱，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我仔细倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责怪，不急躁，而是激励、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的心情去感染孩子，使他们主动投入到学****活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学****中没有压力，轻松愉悦。我注意训练要面对全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以主动的看法投入到学****中来，更激发了我的教学热忱。据统计，本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往简单被老师忽视，但我在教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的机会，让他们在老师的期盼中，同学的激励中，获得胜利的喜悦，这就更激励了孩子们的学****主动性。我注意对学生的激励，每一次精彩的回答，我都赐予充分地确定。他们在课堂上夸奖的良好的卫生****惯，老师刚好用自制的“蛋蛋书签”予以嘉奖，同时提出对每个孩子的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。
3、教与学结合，课堂教学中主动尝试启发式和探讨式教学方法，培育学生的自主、创新意识。在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让学生看完蛋蛋的故事以后，说说自己知道了什么，激励学生当小老师，大胆地帮助蛋蛋改正不卫生的****惯，这有力地培育了学生的口语表达实力和思维实力，同时也达到了自我教化、相互帮助的目的。辨析导行中，让学生进行自夸和自我指责，树立榜样。对一年级的孩子来说，这是一个让学生学会自我教化的机会，老师较好地处理了老师主导和学生主体的关系问题，把学****的主动权交给了学生。
4、课堂教学结构合理，教学手段先进。本课教学分为“看故事导入——明理导行——评价总结”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清楚。多媒体课件的引入，大大激发了学生的学****爱好，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事，朗朗上口的儿歌，轻愉快泼的音乐和舞蹈，让学生在开心的活动中明确了讲卫生的内涵，渐渐树立起讲卫生的愿望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学****的主动性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺当完成。
同时也看到，作为一名老师，从事思品教学的时间尚短，还处在学****探究阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教化实践中不断学****总结、提高。
总之，这节思品课，既有体现思品教学中实施素养教化的创新之处，同时也反映了自身尚需努力改进的地方。我将在今后的教学中，虚心听取同行老师的看法、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教化教学水平，使自己成为一名全面的思品老师。
小学思品教学反思3
担当了三年多的思品科老师，给自己一个总结就是：问题太多，或出于学生方面的问题；或出于老师方面的问题。总之，一次次讲着如何为人处事、待人接物，而不文明的行为却屡禁不止。因此，做为从事思品科教学的我的确须要一番反思。
人之初，性本善。这是三字经中的名句，一个人从哇哇落蒂到成为一个懂得思维的学生时代，他们所学的、所想的都在发生着改变，。此时，一个正面的引导尤其重要。思品课做为一门教化课程，在整个教化教学中担当着重要的角色。但是，不论是社会上、学校里，不良的行为却在不断地扩散滋生，做为一名合格的人民老师，担当着教书育人的使命，看到这种行为的确叫人叹气，特殊是让担当思品科教学的我尤为悲伤。
课堂上，每个例子都能给学生讲得非常透彻，而学生也能轻易辨别出事情的是非好坏，可是，当这样的事情发生在学生中时，他们辨别是非的实力却不见了踪影。“警钟常敲，可曾敲醒你迷失的方向。”我认为一个学生，只要他品德端正，就称得上是一个好学生。让思品课教学早日落实到学生们的实际行为中去，希望在一线上的同行们能帮助我解决这个问题，同时重视思品课在整个教学体系中担当的重要角色。
小学思品教学反思4
从事品德与生活教学已有多年，我认为在教学中应当留意四方面的问题：
1、一活用教材：
教材是老师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不能脱离教材，又不能固守教材，老师应精确理解教材编写意图，创建性地运用教材，科学地、有意义的地调整运用教材，提高思品教学的针对性、实效性如课本第4页介绍自己的家人，只是从家人特定的职业、性格、特长、爱好几个方面起到抛砖引玉的作用，一年级儿童已有学问，阅历较少，老师应在教材的基础上引导学生拓展思维，打开思路，举例说明还