文档介绍：我的作品展示
德惠市第八中
中学
孙艳丽
Q1773139983
我的作品内容包括
授导型教学设计
教学实施计划
我的作品最出色的地方
我的作品还需要改进的地方
1、准确把握教材,学生学习情况;
2、发挥教师的主导作用;突出学生主体地位;
3、注重三维目标的整合;
4、充分结合了现代化教学手段,提升课堂的高效性。
我的作品最出色的地方
我的作品还需要改进的地方
教学设计还需上层次,
整个演示文稿的设计应在加强技术整合。
章节名称
《南京大屠杀》
计划学时
1
学习内容分析
《南京大屠杀》是八年级下册第五单元的一篇报告文学。具有丰富的人文教育资源,本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。《课程标准》中要求“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质……”语文课程“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向……”温书林的《南京大屠杀》选择了特定历史时期的重大事件,以大量的史料证据及目前尚存的人证,揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行,是对学生进行爱国主义教育的极好文本。
学习者分析
学生对“爱国”二字的理解,只是感性,未能了解其之实质内容;不过,由于本文是一篇语言比较浅显的文章,所以在教学中,我只充当导演的角色,学生才是课堂的主人;即让学生以自学为主,老师点拨为辅,让他们自己去体会文中所包含的感情,在潜移默化中激发他们的爱国热情。
教学目标
课程标准:在自主合作探究中培养学生分析解决问题的能力。
知识与技能:,了解南京大屠杀详情。
    ,了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。
    。
    ,掌握它们的意思。
过程与方法: 观看影片,浏览全文,了解文章内容,报告文学的总体特征以及本课的独特风格,最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。
情感、态度与价值观:铭记历史,不忘国耻,理解“落后就要挨打”的历史教训,明确人生方向,发奋图强。
教学重点及解决措施
把握文章内容和作者的情感态度。体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。把握报告文学的特点和整体风格。组织学生展开自学讨论,教师重点点拨。
教学难点及解决措施
体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。把握报告文学整体风格。通过教师的引导,使学生积极发表自己的见解。
教学设计思路
通过小组合作,分较色朗读,表演等活动,联系生活实际等方法,理解语言的内容,体会寓意。
依据的理论
引导学生自主合作探究,联系生活实际
信息技术应用分析
知识点
学
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
南京大屠杀的发生原因
考察对历史的了解
投影显示内容
影片和图片
引起学生兴趣
介绍报告文学的整体风格
学生能够初步读懂课文,抓住报告文学的特点
板书
幻灯片
引起学生兴趣
组织学生讨论交流本课题目与开头的特色。
分析讨论本文标题和开头的特色。
幻灯片
出示思考