文档介绍：小班咏鹅古诗教案
小班咏鹅古诗教案1
　　活动目标：
　　1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。
　　2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。
　　3、萌发对文学作品的爱好。
　　4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
　　5、发展听音乐《春晓》拍手，律动。
　　2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？《春晓》
　　师：真聪慧！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小挚友们一起来背诵。小挚友真棒！
　　师：今日老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。
　　师：你们看，谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）
　　生：鹅。
　　师：嗯，一群美丽的大白鹅。他们在做什么呢？你能用美丽的语言描绘一下吗？
　　师：你说的真好。
　　师：鹅在水中游的是多么的悠然自由呀，这首歌曲的心情是怎样的呢？（生：美丽）
　　二：歌词教学
　　（一）了解古诗
　　师：你知道这首诗的作者是谁吗？
　　师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小挚友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特殊好，简洁的四句诗就把鹅美丽的体态以及对鹅的宠爱之情表达的淋漓尽致。所以始终流传到现在。
　　（二）读古诗
　　1、朗诵古诗：师：请小挚友们一起朗诵古诗《咏鹅》。（播放背景音乐）
　　2、按节奏朗读歌词。
　　A、鹅鹅 | 鹅 0 | 曲项向天 | 歌 ―| 白毛 | 浮绿水| 红掌拨清|波―|
　　B、鹅鹅 | 鹅曲项 | 向天 | 歌 ―| 白毛 | 浮绿水| 红掌拨清| 波― |
　　你发觉了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后运用了休止符）
　　练****第一种节奏：为了能读精确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。再听歌曲，歌曲分别采纳了哪种节奏？（前两遍实行的是第一种节奏，后两遍实行的是其次种节奏）
　　三、歌曲教学
　　1、了解音乐学问
　　师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌颂中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳动记号）哦，原来是反复跳动记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，其次遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳动记号在歌谱中出现了几次呢？（2次）分别在哪里？
　　2、师唱曲，生唱词，分句学****br/>　　3、随琴演唱。
　　师：你们有信念在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？
　　4、用不同的速度演唱
　　师：大家觉得这首歌曲应当是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？
　　（分别用较快、较慢的速度唱一遍）
　　师：你们觉得用哪种速度歌颂更能表现出鹅在水中悠然自由的戏水呢？
　　师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首美丽抒情的歌曲。
　　5、有表情地演唱。
　　四、创编动作
　　1）谁能用动作仿照鹅“曲项向天歌”的姿态呢？
　　2）白白的羽毛在绿水上真美丽，你能仿照一下它流水的动作吗？
　　3）它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？
　　谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小挚友用我们最美丽好听的声音演唱歌曲。评价。
　　师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最美丽的动作把大白鹅悠然自由游水的美丽姿态尽情地展示出来。
　　五、拓展延长
　　师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此好听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！
　　1、背古诗
　　2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调，唱其他的古诗。
　　3、观赏另一版本的《咏鹅》：你有什么感受？
　　（心情不一样，一首欢愉快泼，一首美丽抒情）
　　师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。
　　六、总结
　　师：小挚友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳好听。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢？课后小挚友们可以在你爸爸妈妈的帮助下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同观赏、学唱好吗？
　　欢乐的音乐活动就要结束了，让我们随着美丽的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧！
小班咏鹅古诗教案4
　　活动目标：
　　1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。
　　2、初步学****有节拍地诵读古诗，感悟古诗的美丽韵律。
　　3、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。
　　4、萌发对文学作品的爱好。
　　5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动打算：
　　1、音乐磁带，录音机。
　　2、图片“咏鹅”。
　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
　　4、动画幻灯片“咏鹅”。