文档介绍：《杨氏之子》教案杨氏之子教案
《杨氏之子》教案教材分析《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》,讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣风趣、机智巧妙地应答她人的故事,。故事语言风趣,且浅显易懂，是学****文言文
五、读中积累，感受机智同窗们，这篇课文中有两个句子很精妙，你懂得是哪两句吗？（生说）1看来人们所有批准她的说法，（出示“品一品”）这两句话精妙在什么地方呢？我们还得仔细想一想。（出示“想一想”）你能品味出妙在何处吗？（1）两人所有在姓上做总结：是啊，孔君平拿杨梅开孩子的玩笑，孩子也由孔姓想到了孔雀，这在兵法上就叫做——[板书：杨氏子杨梅孔君平孔雀](2)未闻师生角色练读，师扮杨氏子，学生扮孔君平。
生：此是君家果。
师：孔雀是夫子家禽。
（生愕然）生：此是君家果。
师：未闻孔雀是夫子家禽。
(一部分学生开始思考)师趁机出示“比一比”，从这两个句子中，你品味出了什么？（生说，大部分学生从教师的语调中体会到加上“未闻”的句子，语调更委婉。）总结：是啊，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否认的措施，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既体现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅又岂是我家的果”这个意思，多巧妙的答复！（3）应声答曰理解“应声答曰”，（脱口而出、飞快地、接着声音，不假思考）体会杨氏子反映敏捷。
六、想象拓展感悟人物（1）听到孩子的答复，孔君平会有如何的反映呢？（出示“写一写”）（规定学生写下来，然后交流）（2）引读中心句面对如此机智的答复，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，——。
面对如此巧妙的答复，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子，——。
板书：甚聪惠（3）注释中解释：惠同慧，那么在古代，惠尚有其他的意思，例如温顺、仁爱、善良、好处等，看看杨氏子的体现，你觉得她还是一种如何的小男孩？（4）这样聪惠的孩子，你爱慕吗？捧起书来，让我感受到你的爱慕。（齐读）七、总结学法今天，我们一起学****了一篇古文，你能回忆一下我们所有采用了哪些措施吗？师总结:借助注释、联系上下文、想象、多读八、。
2、拓展延伸，开展综合学****br/> 阅读“综合性学****明确这次综合性学****的活动规定。
（1）收集积累在表达上很有特点的语言，例如：歇后语、谚语、风趣故事、古今笑话等。
（2）收集和拟写提示语、广告语。
（3）收集相声、评书或影视剧的杰出对白，试着演一演。
总结：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添诸多乐趣。也盼望同窗们能在生活中合适的把握语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露魅力语言，让它为我们的生活增添一份美丽和杰出！板书设计10、杨氏之子杨氏子杨梅孔君平孔雀甚聪惠（五）体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其他水果呢）生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。
生：孔君平是要诱导杨氏子 (杨梅和杨氏子是一家人)。
（板书:杨梅      杨家果)2、师：你真聪慧，一下就听明白了。可是这