文档介绍：攀登阅读总结
三年级攀登阅读总结
我校开展攀登阅读已经有一段时间了，刚开始进行教学时一窍不通，渐渐地在收集材料、布置环境等一些列的准备活动以及与学生共同学****的过程中，对攀登阅读作为英语教师，不难发现攀登阅读的内容要比常规英语的内容有难度，但是因为故事情节吸引着孩子去学****学****自己喜欢的知识必然会学得好学得快。比起攀登阅读的激趣性，常规英语更重视知识性，所以内容不会那么丰富，如何充实它是一个问题，而攀登阅读给我提供了一个很好的素材。有些内容可以和英语课整合，将知识故事化，让学生乐于学****br/>以上为本学期攀登阅读实验总结，在今后的实践中我还会不断的总结与反思，最终使学生能够达到最佳的学****效果。
在这一年半的过程中我从执教二年级的阅读到三年级阅读，明显感到了一些差别，而这些差别则是我改变方法的突破口。
一、二三年级阅读内容的不同
针对二年级的学生在常规英语中重点学****了字母的发音，尤其是首字母发音这个特点《有趣的字母》：
为了帮助孩子掌握26个英文字母的发音特点，并形成将字形与其发音准确对应的能力，特别针对每个字母设计了一册英文图画书。26个小故事涉及时间、颜色、食物等多个孩子熟悉的生活主题。通过科学、合理的设计，在结构化的简单句式中不断复现含有同一字母的不同单词，帮助孩子掌握字母的字形及发音，最终实现“见词能读，见词能拼，举一反三”，大大提高单
词识别的速度和准确性。
适于5—8岁儿童阅读学****可与“分级阅读”的第一、二级配合使用。
《神奇字母组合》：
选取出现频率较高、中国儿童难以掌握、阅读中容易和汉语拼音混淆的26个字母组合，如th, ng, ir等，用含有同一字母组合的不同单词，编写成26册生动有趣的图画书。帮助儿童根据拼读规律对单词进行分解记忆，大大提高单词拼读的准确性，对拓展单词量，提升英语阅读的流畅度有很大帮助。字母组合训练越早，效果就越好，就越能让儿童英语阅读事半功倍。
从在针对7—9岁儿童的脑与认知发展和语言学****规律，攀登阅读在主题选择上涉及自然科学、情绪情感和闲暇生活等多个方面，同时更加注重对英语语言功能的学****覆盖了小学阶段一些重要的语法点，是孩子当前英语学****的有效巩固和补充。通过本级学****孩子能在阅读技能和策略方面获得持续提高，如：根据提示性问题找出故事中的关键信息、掌握故事发展的时间和逻辑顺序，对故事的结构进行初步分析等，为将来成为一个自主的阅读者奠定基础。
随着经济全球化和社会信息化进程的加快，英语越来越成为世界上学****和使用最广泛的语言，成为不同国家人们交流的重要工具。在新的全球经济与科技竞争中，个体的英语素质在自身发展、国际交流和竞争合作中占有日益重要的地位。
2002年秋季，教育部规定我国农村小学自三年级起开设外语课，这既为基础教育阶段的外语教育提供了新的发展空间，也提出了前所未有的挑战。语言环境缺乏和师资匮乏等因素成为制约我国儿童英语学****成效的瓶颈，使得儿童英语学****普遍存在“哑巴英语”、兴趣缺乏、投入大和效果差等问题。这些问题的解决需要以脑与认知科学、语言学、心理学、教育科学和信息科学等领域的最新研究成果为基础，采取新的研究思路和手段，通过探索创新性的英语教育综合方案和模
式予以解决。
攀登英语学****实验是以解决影响我国农村小学英语课程改革中的“哑巴英语”、英语专业师资匮乏、英语语言环境缺乏、优质英语学****资源欠缺、学生英语学****的积极情感和态度培养不充分以及地区间英语教育发展不均衡等系列问题为目标的综合应用研究项目。自1997年起，在国家科技部和教育部的共同支持下，中国儿童青少年心理与教育领域唯一国家级重点实验室——北京师范大学“认知神经科学与学****国家重点实验室组织国内外多学科领域的专家集中攻关，开展了第二语言学****的多层面研究，特别针对上述现实问题进行了系统研究，研发了一套综合性英语学****实验改革方案——攀登英语学****方案，并取得了显著成效，促进了全国20余省市近千所实验学校百余万少年儿童的英语口语发展。
在科技部、教育部和北京市教委的大力支持下，北京师范大学“认知神经科学与学****国家重点实验室攀登英语项目组在研究和促进中国儿童口语能力发展的同时，深入开展了中国儿童英语阅读能力促进的多层面研究，在儿童英语教育应用领域又取得了重要研究成果——“攀登英语阅读系列”。它是数万名师生十余年检验，为中国儿童“量身定制”的英语阅读学****读物。来自脑科学、儿童心理学、语言学、教育学和艺术学等
领域的几十位中外专家学者和一线英语特级教师等组成的专