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《我为你骄傲》老师教后反思
《我为你傲慢》是一个常会发生在孩子身上的小（故事）。我收集了《我为你傲慢》老师教后（反思），大家一起来看看吧!
《我为你傲慢》老师教后反思篇1
课题揭题后，我启发同学思2
《我为你骄傲》老师教后反思
《我为你傲慢》是一个常会发生在孩子身上的小（故事）。我收集了《我为你傲慢》老师教后（反思），大家一起来看看吧!
《我为你傲慢》老师教后反思篇1
课题揭题后，我启发同学思索提问：读了课题你想知道什么?“我”是谁?“你”又是谁?“为什么我为你傲慢”等问题。之后让同学带着问题自主朗读课文，自然过渡到课文的学****激发同学读文的热忱，营造学****的氛围，增加了读书活动的目的性。
在识字教学过程中，我通过开火车扩词等多种嬉戏识字方式，让同学体会词语在读书中，在生活中，在详细语言环境中的应用，在与同学的相互沟通中识字，记字，丰富了同学的识字（阅历）。多种形式的巩固，促进了同学的识记，为同学语文力量的形成打下基础。
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使同学从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地（教育）和启迪。教学中，我注意了同学的朗读感悟，设计中留意读书的层次性、目的性、趣味性，引导同学读书的热忱，给同学足够的共性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使同学在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导同学在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
《我为你傲慢》老师教后反思篇2
联系生活实际，启发同学思索，是本节课的又一个特点。如“仿照兔子逃跑”“换算7美元是多少人民币”“在生活中，你遇到过这样的事吗?你是怎么做的?”这些问题的设计，拉近课文内容与同学的距离，把学****的领域拓宽到课外，充分体现语文了学科的人文性。课内外的有效结合，启发同学的思索，挖掘同学的心理体验，训练同学思维，提升同学的思想熟悉，同学在充分沟通过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了熟悉，促进了良好品质的形成。
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课文的结尾我设计了续编故事，让同学设想后来会发生什么样的事情?这样不失时机地对同学进行****作和想像训练，加深同学对课文的理解，在续编过程中使他们进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。
《我为你傲慢》老师教后反思篇3
下面是《我为你傲慢》的教学反思。
第一个环节，和同学把上一节课学过的一些较难的词语进行了复****让同学用小男孩心情变化的关键词概括了课文的主要内容。词语的落实还不错，但是回顾和概括课文的主要内容这一环节对二班级的同学来说的确比较难，我想假如让同学用其中的一个词语说一句话，然后