文档介绍：崇文小学 2016 年劳动实践活动方案
根据上级要求，结合学校实际，我校制定“以基地为载体，体验育人，创建特色 学校”的办学思想,把学科教学活动向基地延伸，合理利用基地资源开发校本课程，为 综合实践活动课程开辟新的课堂。
一、 学校组建动。
了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。
通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小 勤俭节约的传统美德。
（3） 、五、六年级 正确认识自我，正确评价他人，学会合理安排闲暇时间。
渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球，关注宇宙。 继续研究生活中的小科技问题，了解它们的基本原理，并进行小发明、小创造， 培养学生探究能力、创新能力。
2、劳动实践基地促进学校教科研的工作
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五、劳动实践基地活动的安排：
1、尊重学生的意愿，合理规划菜地 班级组织向全班学生征集菜地的种植方案，希望全体学生能参与其中，并对所 提的方案进行讨论，确定种植的品种。
其次，根据学生的年龄特征和学生的意愿，划分菜地并给菜地命名，让学生给 本班的菜地取一个具有特色的名字。
再次，我们调动学生的主动性，组织他们平整菜地。为了让学生积极地参与进 来，我们应先是加强劳动教育，接着又展开班级劳动竞赛，同时在劳动中还可开展 高年级对低年级的互助活动。如果准备充分，学生的劳动积极性可被大大的调动起 来，菜地被学生平整好后，既培养了学生的劳动意识和协作意识，又为该综合实践 活动的顺利实施奠定了良好的基础。
2、 发挥学生的主体作用，制定种植计划
种植计划的科学与否是该综合实践活动能否获得成功的关键。制定科学的种植 计划，对于教师来说，固然比由学生制定要省时省力得多，但如此则学生获得的东 西显然要少许多。因此，为了让学生获得更大的发展空间，我们理应不怕麻烦，发 挥学生的主体性，让他们制定种植计划。当然，由于生活经验的不够丰富，学生对 于制定种植计划还是有一些困难的。所以，我们安排指导教师对各班学生的实施情 况进行指导。
3、 实施种植计划 计划的实施是综合实践活动得以成功的又一重要环节，当学生自主地去实施由
他们自己制定的种植计划时，无论该活动成功与否，都是一种难得的体验。鉴于此， 我们应将实施种植计划的权利还给学生。
（1）、引导学生作好准备工作
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准备工作的好坏与否直接关系到种植计划实施的成效，因此我们引导学生作好 种植前的各项准备工作--下底肥、选种、播种和育苗。
、引导学生种植 学生们可向指导师学****或上网查资料等方法，并结合学校菜地的具体实际，创
造性地采用一些方法。
、引导学生管理菜地
管理菜地，对于小学生来说，比前面的工作更具有挑战性，因为这是一项费时 费力地活，对意志力等情商方面的素质有极高的要求。但是，任何事物都是矛盾的 辩证统一体，挑战性越大，意味着对学生的教育意义也越大。
4、以学生为中心，拓展菜地的教育影响空间
作为小学综合实践活动基地，菜地是综合实践活动的外壳，而尽可能扩大其中 的教育影响才是综合实践活动的内核。故此，为了达到核心目的，我们在活动中必 须做到拓展菜地的教育影响空间。
首先，在蔬菜的成长过程中，我们应不断地寻找活动的教育影响空间。一是利 用学生对蔬菜生长过程的好奇心，培养学生的观察力；二是利用各种蔬菜的不同