文档介绍：三年级语文上册《掌声》教案
三年级语文上册《掌声》教案
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三年级语文上册《掌声》教案
三年级语文上册：?掌声?教学设计
广西壮族自治区桂平市西山镇新岗小学 吴咏松
教学目标：
能认识十个生字，结合课文理解三年级语文上册《掌声》教案
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三年级语文上册《掌声》教案
三年级语文上册：?掌声?教学设计
广西壮族自治区桂平市西山镇新岗小学 吴咏松
教学目标：
能认识十个生字，结合课文理解“犹豫〞、“忧郁〞、“歧视〞等词的意思。
正确理解课文内容，体会两次掌声的含义，使学生知道人与人之间需要关心、鼓励，要关爱残疾人，不嘲笑和鄙视残疾人。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课前准备：
歌曲?掌声响起来?、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、播放歌曲?掌声响起来?，导入新课。
提问：英子为什么会有这么大变化的呢？观看录像，掌声前后比拟。
二、反复品读两次掌声 ,体会真情实感。
有感情地读2、3自然段，找一找、议一议：同学们给了英子几次掌声？哪些语句是描写掌声的？
课件出示，提问：文中写了几次掌声？〔2次〕把这两次掌声读出来吗？〔读出感情〕
三、理解两次掌声的经过。
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三年级语文上册《掌声》教案
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三年级语文上册《掌声》教案
为什么轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去？师问：英子为什么立刻把头低了下去呢？〔因为英子自卑、害怕同学嘲笑她，不愿意上去〕
从哪个词语看出她不愿意？(理解“犹豫〞)
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子为什么犹豫呢？猜猜英子这时候心里在想些什么？
〔因为她还是没有信心上去，她怕同学看见她走路一拐一拐〕
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。为什么英子一摇一晃？〔因为她是残疾人〕
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里是怎么样的情形？引读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。板书：第一次热烈的掌声〔鼓励〕
指名读出第一次掌声的句子。〔读出鼓励的语气〕
师问“热烈而持久〞的掌声是怎样的呢？我们来鼓掌！〔师生齐鼓掌〕
1〕指导朗读：“骤然间、热烈而持久〞要读得重一点。
2〕请想读的同学站起来读。〔要读出语气〕
3〕你们的朗读让老师感受到了掌声的力量。如果你是英子的同学，你想用这掌声告诉她什么？〔大胆说吧，我们为你加油〕
听到这掌声，英子的泪水流了下来，为什么？〔体会英子流的是冲动的泪水，她不再害怕，不再自卑〕
过渡：大家的鼓励、支持和信任，使英子镇定了情绪，讲述了自己的一个小故事。〔她的普通话说得很好，声音也十分动听〕
这时，教室里又响起了热烈的掌声，这是同学们给英子的第几次掌声？〔第2次〕如果你当时也在场听英子讲故事，你想用掌声告诉英子什么？〔你说得太精彩了，我们为你骄傲〕
板书：第二次热烈的掌声〔表扬〕
读第二次热烈的掌声的句子。〔读出激昂的语气〕
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