文档介绍：《斜阳真美》教学反省
《斜阳真美》教学反省
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《斜阳真美》教学反省
《斜阳真美》教学反省
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流利。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来频频诵读，进而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“斜阳真美呀！”，频频诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞斜阳，回到课题，深入课题。本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，进而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的斜阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《斜阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较容易的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。仍是感觉放在后边会更好些。
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《斜阳真美》教学反省
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流利。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文重点，是精彩部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺目的光辉、余晖、深蓝、绵延不绝、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行沟通。第四段让学生读，他人点评幸亏哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来频频诵读，进而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“斜阳真美呀！”，频频诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞斜阳，回到课题，深入课题。本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，进而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的斜阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《斜阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较容易的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。仍是感觉放在后边会更好些。
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《斜阳真美》教学反省
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流利。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文重点，是精彩部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺目的光辉、余晖、深蓝、绵延不绝、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行沟通。第四段让学生读，他人点评幸亏哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来频频诵读，进而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“斜阳真美呀！”，频频诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞斜阳，回到课题，深入课题。本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，进而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的斜阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《斜阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较容易的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。仍是感觉放在后边会更好些。
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流利。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文重点，是精彩部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺目的光辉、余晖、深蓝、绵延不绝、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行沟通。第四段让学生读，他人点评幸亏哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来频频诵读，进而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“斜阳真美呀！”，频频诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞斜阳，回到课题，深入课题。本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，进而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的斜阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《斜阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较容易的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。仍是感觉放在后边会更好些。
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《斜阳真美》教学反省
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流利。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文重点，是精彩部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺目的光辉、余晖、深蓝、绵延不绝、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行沟通。第四段让学生读，他人点评幸亏哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来频频诵读，进而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“斜阳真美呀！”，频频诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞斜阳，回到课题，深入课题。本课的一大特色，也是较成功的地