文档介绍:《找骆驼》教学反省
《找骆驼》教学反省
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《找骆驼》教学反省
《找骆驼》教学反省
《找骆驼》是一篇自读课文,同时,又是一篇传统经典的课文,主要情节是:一位商
人走失了一只骆驼,在路旁向一位老人探询,老人在没有见《找骆驼》教学反省
《找骆驼》教学反省
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《找骆驼》教学反省
《找骆驼》教学反省
《找骆驼》是一篇自读课文,同时,又是一篇传统经典的课文,主要情节是:一位商
人走失了一只骆驼,在路旁向一位老人探询,老人在没有见过骆驼的情况下,仅凭察看到的现象推行正确判断,使商人找回骆驼。文章告诉我们:遇事要认真察看,勤于思考,才能得
出正确的结论。本课我主要从以下几方面推行反省:
一、图片导入,激发兴趣。
上课伊始,我首先出示骆驼的有关图片导入,
充分激起学生的兴趣。紧接着让学生汇报了课
前查找的有关骆驼的资料,让学生对不经常看到的骆驼有个大概的认识。
随后,引出今天的
课题——-“找骆驼”。
二、以读为主,读中感悟。
老人和商人的对话是重点,我让学生疏角色朗诵,
读出商人的感情变化是越来越高
兴,当老人告诉他不知道骆驼的去处时,
他又特别生气。老人解释的原因的地方,
我尽量让
学生去读,读出老人不慌不急、沉稳、沉着的特点。还变换方式让学生去充分地读,比方,
男生读商人,女生读老人;分小组读等方式。这个课,我就采用让学生读,分角色读、小组
读、全班读。在读中领会课文中所用的语气词,领会老人的认真察看和认真思考。
充分体现
了以读为主,在读中感悟的特点。
三、着重学生说的训练。
的句式让学生练****说话:因为老人看见骆驼的脚迹,右边深,
左边浅,所以老人知道骆驼的
左脚有点跛。因为老人看见路的左边有一些蜜,
右边有一些米,所以说骆驼左边驮着蜜右边
驮着米。因为老人看见骆驼啃过的树叶上的齿印,
所以知道骆驼缺了一颗牙齿。这样的训练。
《找骆驼》