文档介绍：小班音乐大猫小猫教案
小班音乐大猫小猫教案1
活动目标：
1、辨别音乐的大小，能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音。
2、学习用其它动物形象创编新词。
3、体验音乐活动的乐趣。
活动打算：
圆否须要成人理解中“喧闹”。
本次活动在执行过程中我采纳了小班幼儿比较喜爱也特别乐意参加的躲藏嬉戏“找小猫”。意在让孩子在参加过程中会唱、乐唱。在实践过程中孩子的参加爱好很高，但在研讨中许多老师认为这一嬉戏趣味性不高，是否可以增加情节，让嬉戏更加趣味，当时感觉同仁们的看法特别合理，但是静下心来思索感觉教学嬉戏趣味与否，是取决孩子对嬉戏的爱好与嬉戏目的的达成，过于花哨的情节支配赐予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的爱好。因此个人感觉这一嬉戏的支配是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。
3．图谱设计贵在孩子供应理解和记忆歌曲的支架。
本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采纳了同一形象变更大小的方式呈现，让孩子清楚感受到物体大小与声音强弱的关系。由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的视察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱供应了支架。
感悟：爱好是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松开心的歌曲学唱中实现教学目标是我应当努力的方向。只有让幼儿在充溢童趣的、同等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创建力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到欢乐和华蜜。
小班音乐大猫小猫教案3
活动目标：
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，并自主选择角色参加嬉戏。
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活动打算：
1．教学课件
2．《大猫小描》音乐
3.“猫妈妈”头饰
活动过程：
1．话题导人。“老师带来了一位神奇的挚友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵。）
2．听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。
（1）他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（老师分别弹奏两段音乐。）
（2）你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？
（3）我们一起来学学他们的声音。
3．理解歌词内容，学唱歌曲。
（1）大猫想相识你们，和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听！“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？它是怎么介绍自己的？
（2）小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样？它是怎么说的？
（3）一起学一学大猫和小猫。
4．玩“找妈妈”嬉戏，加深对音乐和歌词的印象。
请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师扮演“猫妈妈”。幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5．音乐嬉戏“找小猫”。
嬉戏规则：大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“喵喵喵喵喵”之后，请扮小猫的幼儿抓紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“”之后，将小猫找出来。
活动延长：
将嬉戏迁移至户外，扩大嬉戏场地，激励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加嬉戏情节，激励幼儿创建性地进行嬉戏。
课后反思：
《大猫和小猫》这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟识和宠爱的，曲调结构简洁、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌颂和表达歌曲的强弱关系。因此，我在活动中特别注意幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学氛围。从整个活动状况看幼儿活动的爱好很浓，基本能够限制自己的音量来表现歌曲，并且主动参加到音乐嬉戏中去。
在活动起先时，先请孩子们完整观赏乐曲，让幼儿揣测是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中留意力倾听音乐，感受音乐的强弱对比，为后来的限制音量学唱歌曲做好铺垫。然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟识歌词并学唱歌曲，为音乐嬉戏做好打算。
在活动最终一个环节，我采纳了小班幼儿比较喜爱也特别乐意参加的躲藏嬉戏“找小猫”。意在让孩子在参加过程中会唱、乐唱。教学嬉戏趣味与否，是取决孩子对嬉戏的爱好与嬉戏目的的达成，过于花哨的情节支配赐予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的爱好。因此个人感觉嬉戏的支配是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参加爱好很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，老师小结提升时可以更加详细。
爱好是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松开心的歌曲学唱中实现教学目标是我应当努力