文档介绍：.
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学科
语文
年级
高一
主备人
田婧
课题
动物游戏之谜
课型
课讲读课
授课时间
教学目标
知识与技能
1．理清课文层次构造，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 
  2．注意                              自娱
品读文章，深入感知
〔10分钟〕
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五、能力提升，挖掘涵：
说
        容：动物为什么游戏       还有待更深入研究
                                学****说
                                锻炼说
3．则这些容遵循什么顺序.
逻辑顺序。
1．文章的题目就是?动物游戏之谜?，主要容就应该是讲解“谜〞在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说〞的根据和结论。
第一小组：演****说
          根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
          结论：游戏是生活的演****br/>第二小组：自娱说
          根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
          结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组：学****说
          根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏
          结论：游戏是一种十分重要的学****行为。
第四小组：锻炼说
          根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进展的游戏
          结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
2．. 
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说〞和“学****说〞的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰〞，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，.
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事，假说永远是假说，不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。
教师小结：同学们的看法都很珍贵，对啊，科学要实事同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。
能力提升〔5分钟〕
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六操作训练
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，.
提示：请同学们注意阅读课文中这两句话： 
    “动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。〞 
    “动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我抑制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。〞 明确：(1)通过同学们刚刚剧烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我抑制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计〞，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究〞。 〔2〕游戏历来被当作人类的专利