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文档介绍:师范实****生自我评价
师范实****生自我评价1
  我是一名刚踏上工作岗位的青年老师,刚起先我心中有些忐忑担心。特别幸运在学校各位领导和很多老师对我的工作,赐予许多的关切和帮助,让我也更加努力,实****期间我的各项工作都有条不紊的开展。就在这样忙
师范实****生自我评价3
  一个多月的实****我最大的感觉就是当老师不简单,但好老师更不简单。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生,让学生会,让学生理解,让学生驾驭。这不仅要求老师对所讲的学问理解透彻,更重要的是学会怎样与学生沟通,怎样让学生驾驭,怎样把自己的意图更尽可能精确的表达出来。一位老师站在讲台上,成为学生关注的焦点,他不仅要顶住各种压力,去把学问传授给学生,去与学生互动,调动学生的主动性,让学生成为学****的主体,自己则是个引导者。做好这些实在须要好好下一番功夫。
  下面说说我自己,我生性比较内向,平常孤言寡语,不擅长表达,在公共场合很少说话,只是一个倾听者,更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时,我根本不敢上讲台,上去之后畏畏缩缩,都不知道自己在做深。在同组实****老师和指导老师的激励与帮助下,我渐渐放开了一些,从心理上不再胆怯成为焦点,不怕出错,最终可以去讲了。由此,我觉得人必需首先敢于去表达自己,不要担忧出丑、丢面子,上了讲台以后,下面有那么多双眼睛盯着你,期盼着你的表演,所以肯定不能害怕,要镇静从容,大胆地去说去讲,自信地去说去奖。即使自己并不确定某些学问点正确与否,带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想:我是老师,我是权威,我是老大,我说的是对的。决不能犹迟疑豫,粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂,但这对我来说,对于那些不敢表达自己的人来说,是必需要相识的一点,首先要做到的一点。
  当然上面所说的只是我感受最深的一点,其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质,举止大方,语言亲切,将可要有吸引力;备课关键在于备学生,依据学生的实际状况选择授课方式,讲课富于改变性,与学生互动沟通。
师范实****生自我评价4
  1,教学工作
  在这次实****中,我们组每个同学对待教学工作都是有安排地主动绽开。在与各自的指导老师协商好之后,大家到校的其次天就起先随堂听课,批改作业,以便渐渐地熟识所教班级的整体状况。并且在实****的其次周,渐渐走上讲台。
  在起先正式上讲台之后,大家都非常仔细地对待着这次来之不易的机会。每次上课前,大家都会充分地做好打算。讲****题课,即使由于时间来不及,大家仍旧会把须要讲的每一题不光会做更要能让学生会做。而对于新课,则不光要打算好正式的教案一份,更是要在我们小组的每个同学和指导老师面前先单独地试讲一遍,以听取看法,进行改进。从而真正做到万无一失。正是由于我们的看法仔细,为我们赢得了足够的信任,我们组6个人的教学工作所要求的8节新课,4个教案的要求全都达标,而且这还不包括所讲的****题课。另外,我们即使走上讲台之后,仍旧坚持听课,改作业,以保持肯定的连续性。除了应做的教学工作外,我们小组的带高一年级的4个同学还一起命了一份高一的期中考试题,不光检查学生,更是检验自己。
  2,班主任实****总结
  在实****期间,我们组的同学全部仔细地开展了班主任实****工作,仔细履行着一名班主任应尽地义务和责任。根据武大附中的作息时间,每天早上我们要在7:30之前赶到学校起先督导学生起先早自****并且要检查他们的迟到状况。中午1:00左右,必需要等他们午休之后我们才能休息。而下午2:00上读报之前,我们又必需赶到教室。晚上晚自****即使我们没有晚自****也得呆到他们起先晚自****之后才能离开。可以说一天的工作是非常的紧凑,与我们高校的自由相比,可以说非常辛苦的,但是同学们经过了起先的适应期后,每天都坚持做到了。当然,要想真正做好一名班主任,只是每天到班查点是不够的,更须要的是深化学生,了解学生。因此,他们每个星期的团队活动和班会,我们都肯定会参与,而他们的其他活动我们也肯定到场。另外,最终一节课下课到晚自****之前都会又很长一段时间,我们会充分利用这段时间,除了给他们答疑外还会与他们沟通。从交谈中发觉,他们现在要比我们那个时候成熟辛苦很多。
  虽然要求班主任实****只须要2个星期,但我们大多数还是始终从起先坚持到了最终,而且每个人都开了至少一次班会。期间还有一次运动会,我们和他们一起又回到了中学时那熟识的运动场上,与他们一起同吃苦,共欢乐。
  当然,他们当中也有很多很淘气的,就须要我们和他们斗智斗勇。
  所以,我们这次班主任实****使我们得到了充分的熬炼,让我们尝到了其中的酸甜苦辣。
  宣扬工作总结
  虽然我们这个组只有6个成员,是全部实****小组中人最少的一个,但我们同样完成了所必需完成的宣扬任务。每个人每个星期都会把自己的实****感

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