文档介绍：1 / 7
?和时间赛跑?教学设计【优秀篇】
?和时间赛跑?教学设计之一
一、教材分析
1.?和时间赛跑?一文 ,是小学语文三年级下册中的一篇精读课文 ,浅显易懂、朗朗上口 ,生字词不多也简单 ,适合三年级学生学****br/> ,教师巡视指导
师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?
生发言 ,师生共同补充
(四)三读课文 ,重点探究
师：同学们提出的问题可真好。那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书解决。请你选择自己喜欢的内容 ,认真读一读 ,看能不能解决一些问题。
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生读书 ,教师与学生个别交谈
师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容 ,你有什么想法呢?
学生读书 ,谈感受。师生共评 ,指导学生读出自己的感受。
通过让学生通过阅读初步试探性去寻找自己所要求的答案 ,并通过各种交流方式使学生初步理解与时间赛跑的观念。
(五)一句化总结 ,升华内涵
这节课 ,你读了这篇课文 ,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。
学生写 ,教师巡视 ,写完的站起来念给大家听
(六)布置作业与课后拓展
,选择自己喜欢的内容背诵。
。
生记录
五、教学反思
新课标下的小学语文阅读教学中要求 ,在阅读教学中 ,为了帮助理解课文 ,可以引导学生随文学****必要的语文知识 ,但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练 ,更不应要求学生死记硬背概念、定义。
并且第二学段侧重考察在阅读全文的根底上对重要段落和语句的细致阅读 ,具体感受作品的形象和语言 ,并让语文课回到语文本身;阅读教学的重要任务是通过教学 ,让学生学会阅读、学会表达树立大语文观 ,语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高。
新课程改革重视阅读与朗读的作用 ,我在这课教学中 ,由于本文的内容相对浅显易懂 ,主要让学生通过朗读的方式学****让他们在阅读中理解与感悟时间的观念。以往教学中只重视课文中生字词的学****但是这样的学****方式并不能让学生充分掌握课文的内容。并且让学生在课堂里充分自主讨论 ,让学生不仅得到阅读的锻炼 ,并且得到表达的锻炼 ,以及课后查找关于时间的名人名言与分享各自与时间赛跑成功的事迹 ,指导学生自主学****进步 ,这样在有限的课堂时间里让学生得到最大的进步。
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?和时间赛跑?教学设计之二
教学目标：
1、体会时间的意义 ,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验 ,理解重点词句的意思。
3、培养学生初步具有搜集资料的能力。
教学重点：
引导学生对假设你一直和时间赛跑 ,你就可以成功这句话有所感悟。
教学难点：
感受珍惜时间的意义。
教学准备：
布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。
教学过程：
一、讨论交流上节课问题
(投影片出示问题 ,由小组讨论 ,中心发言人代表小组发表意见)
1、外祖母的去世让我很悲伤 ,使我无法排除自己的忧伤 ,我曾试用了多种方法 ,可哀痛还是持续了很久。
2、爸爸、奶奶对我说了实话 ,爸爸共说了4句话 ,是围绕所有时间里的事物都一去不复返 ,同时阐述了生命的意义 ,你的昨天过去了 ,