文档介绍：1 / 3
?和我们一样享受春天?教学设计
教学目标：
1．学****蔚、弋、频、茵〞等四个生字 ,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼〞等词语的意思。
2．有感情地朗读课文 ,理解体会诗歌内容 ,培养学生热爱和平的思想感情。
1 / 3
?和我们一样享受春天?教学设计
教学目标：
1．学****蔚、弋、频、茵〞等四个生字 ,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼〞等词语的意思。
2．有感情地朗读课文 ,理解体会诗歌内容 ,培养学生热爱和平的思想感情。
3．仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。
教学重难点：通过对重点词句的理解 ,体会诗句表达的情感。
教学过程：
一、感受春天 ,铺垫***
1．师板书：春天 ,问：看到这两个字 ,你的脑海里会浮现哪些画面？有什么感受？
2．谈话引出课题。齐读课题。
二、初读感知 ,理解悟情
1．自读课文
2．检查词语
①读准字音②提出：通过自学 ,还有哪些词不理解？
三、诵读感悟 ,体会入情
〔一〕感悟战争前的宁静和美丽
,思考：诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。
2．交流反响
3．读着读着 ,你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？
2 / 3
,本来是这样的宁静而美丽 ,那么现在怎么了呢？
2．体会心情 ,指导朗读。
3．师引读。
〔二〕感悟作者对战争的控诉和愤慨
1．出示句子：
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
2．讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？
3．这四个“这究竟是为什么？〞 表达了作者怎样的感情？这四句的语气一样吗？该怎么读？
4．有感情地配乐朗读1——4小节。
四、拓展补写 ,升华抒情
1．其实 ,战争带来的残酷远不止这些 ,老师课前收集了?战争下的伊拉克儿童?的有关数据 ,从这一组数据中 ,你又有什么新的