文档介绍：幼儿园大班科学公开课教案
改变的温度
教学目标：
，知道温度计的用途
，学****视察、测量温度的简洁技能。
。
教学打算
幼儿园大班科学公开课教案
改变的温度
教学目标：
，知道温度计的用途
，学****视察、测量温度的简洁技能。
。
教学打算
每组一只温度计、其他温度计活动过程：
，看看这些温度计有什么不一样?
a：幼儿小组测量，老师巡回指导。帮助幼儿正确运用温度计和读数。
b：引导幼儿将温度计拿到户外，视察温度计的改变。
，将温度计分别放入冷水、热水中，视察温度计的改变
。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的相识有了肯定的前期阅历(班级内有，孩子们已早就视察过)所以接受起来较简单些，孩子们的爱好较深厚，视察到了温度计在不同水温中的改变，但数字记录不是很志向，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清晰。建议进行此次活动时，老师可将温度计的小格放大，画在纸上运用，效果会更好些。
背背小书包
设计意图：
该活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以变更幼儿学****方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好。
活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、主动探究，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私。
活动打算：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干
小试验：两块海绵和小椅子
活动过程：
一、不一样的小书包--发觉不同
引出话题：
1、这些都是小学生的书包，它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结：小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发觉隐私
1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢?
2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。
3、幼儿合作探究，相互沟通。
4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适?
你觉得可能是什么缘由?
我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的