文档介绍：幼儿园小班数学教学反思
幼儿园小班数学教学反思1
本次活动难点是区分大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动起先时，我首先打算了一大一小两只熊，请小挚友视察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让***儿园小班数学教学反思
幼儿园小班数学教学反思1
本次活动难点是区分大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动起先时，我首先打算了一大一小两只熊，请小挚友视察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先打算好的两间房子里，并强调大熊喜爱住大房子，小熊喜爱住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。
到了给两只熊送礼物的环节，我说今日是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜爱用大的东西，小熊喜爱用小的东西，我们送礼物的时候肯定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达实力还很弱。很多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今日大熊和小熊收到了这么多的礼物特别兴奋，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先打算好的小动物送到草地上，这一环节和其次个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且爱好深厚。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应当让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的驾驭的差异，以对个别没驾驭的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教化做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。
幼儿园小班数学教学反思2
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学****的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
小班的数学在相识图形方面主要学****和巩固相识圆形、三角形、正方形和长方形。为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好。我依据小班幼儿的年龄学****特点，嬉戏化的情境更能激发他们的爱好和留意力。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动。我在数学活动的组织中，加强了数学活动的嬉戏化，通过采纳拟人化的手法，以图形娃娃的可爱形象与小挚友玩嬉戏，同时还设计相应的故事情境作为活动导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学****激发幼儿探究的欲望。
在数学活动的组织中，我除了留意活动的嬉戏化，还主动为幼儿创建动手探究尝试的学****机会，供应适合幼儿操作学****的材料，引导幼儿探究学****让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。首先，活动一起先通过视察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。例如：“你拿的是什么形态的石头？”幼儿逐一说说自己的石头形态圆形、三角形和正方形，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的相识，激发幼儿学****的爱好。
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