文档介绍：幼儿园数学游戏教案
幼儿园数学嬉戏教案
符号是人们共同约定用来指称肯定对象的标记。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称肯定数量关系的标记，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。
幼儿在日常生活中常常接触数字，中班***儿园数学游戏教案
幼儿园数学嬉戏教案
符号是人们共同约定用来指称肯定对象的标记。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称肯定数量关系的标记，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。
幼儿在日常生活中常常接触数字，中班幼儿能够手口一样地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴嬉戏中起先通过数量关系比较两数的大小(例：分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的阅历(例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。
综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学****用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。
本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。
1、相识数学符号“〉”、“〈”、“=”。
2、学****用符号和词语比较两数的大小。
3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。
4、体验用数学学问帮助他人解决问题的胜利和欢乐。
小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。
一、师幼谈话，发觉问题所在
1、播放PPT
师：孩子们，你们喜爱吃水果吗?小猴子淘淘也喜爱吃，可是今日它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)
2、倾听苦恼
(：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分)
小结：原来它在为分水果发愁呢。
二、同伴探讨，找出解决方法
1、商讨方法
幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。
师：你们有好方法吗?快和你身边的小伙伴说说。
2、发表看法
师：谁来说说你的方法?
个幼表述自己的方法。
小结：你们的方法真不错
三、课件展示，一一配对点数
1、自由点数
师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。
提问：看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?
2、对应排列
幼儿点数一一对应排列的实物。
师：你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列，一一配对)我们一起数数。
小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。
四、大小比较，相识数学符号
1、操作对比
师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。
2、相识“=”
提问：你们发觉什么了?
师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“